问题青少年不是真正的榜样

根据一项新的研究，暂停和户外运动并不能治愈所有有行为问题的男孩。

蒂林博士做了10年的学生行为顾问，最近刚从昆士兰大学毕业。她说，拥有优秀的男女导师，并在支持性的学校环境中投入更多时间，将有助于有行为问题的学生。

Tilling博士在昆士兰大学教育学院完成了博士学位，她说学校应该提供更多的资源来帮助有行为问题的学生，提高他们的社会智商、情商以及学术智商。

新兵训练营和户外教育等替代项目经常邀请有行为问题的学生继续攻击性和不良行为。

这些项目的一些教练是“大男子主义足球类型”，他们需要教授更广泛的心理学和社会学干预。

蒂林博士说:“这不仅关乎学生接受康复干预和负面行为的后果，也关乎积极强化。”

她说，许多学生甚至在完成替代教育项目后，仍被贴上“坏孩子”的标签，他们很少或根本没有重返学校的机会。

“即使学生可能会改变，学校可能并没有改变对学生的看法或调整学校的课程，”她说。

“这可能会导致学生寻找其他的教育方式，或者导致学生的消极行为升级。

“这是为了让学生掌握利用内部资源和支持网络的技能。”

阿什格罗夫大学的蒂林博士花了一年的时间分析了90个13到15岁的被停学男孩是如何在停学项目后形成自己的身份，并从逆境中恢复过来的。

她发现，这些男孩大多看重帮派、毒品、豪车、“小妞”、暴力和攻击性行为，以获得权力感，但不重视正规教育。

“大多数男孩都来自不正常的背景，目睹了大量的暴力和帮派行为，这凸显了成为强大男性的唯一途径。

“康复不仅仅是单独观察一个人。

“这也与他们在社会学上所处的位置有关;这两种影响都对个人如何构建自己的身份产生了全面影响。”

来源:UQ