玩数字棋盘游戏可以提高低收入学龄前儿童的数量技能

演奏数字棋盘游戏可以提高低收入学龄前儿童的数字技能，提供有希望减少贫困家庭和中等收入家庭的儿童数值知识的差异。

这是2008年3月/ 4月出现的研究中出现的研究的主要发现儿童发展。该研究由Carnegie Mellon University的研究人员进行。

孩子们在他们带上学校的数学知识中变化很大，贫困家庭的孩子们倾向于比中产阶级家庭的同龄人更少的数学知识。这些差异似乎具有大量和长期后果，在幼儿园的开始时，数学熟练程度强烈预测数学成就测试分数。数学知识中的差距可能反映了在家中暴露的差异，包括数字棋盘游戏，包括数值棋盘游戏。棋盘游戏连续编号，线性排列的空间 - 思考滑槽和梯子 - 为儿童提供良好的机会，了解数字与其尺寸之间的关系。

将为使用数值棋盘游戏的经验提供低收入学龄前儿童，提高他们对数字的理解“

在该研究中，出席了脑袋中心的低收入背景的学龄前学生为四个15分钟的课程发挥了一个数字棋盘游戏。研究人员发现，这项活动增加了儿童的熟练程度，识别打印的数字，比较数字的相对大小，并估计数线上的数量的位置。所有收益在经验后九周仍然九周，并且对非洲裔美国和白人儿童相当。播放相同的棋盘游戏的孩子，除了广场的颜色而不是数量不同，没有改善四种技能中的任何一种。

“Playing numerical board games appears to be a promising (and inexpensive) way to improve preschoolers’ numerical knowledge and to reduce discrepancies in the numerical knowledge that children from low-income and middle-income families bring to school,” report Geetha B. Ramani, who is now assistant professor of human development at the University of Maryland, and Robert Siegler, Teresa Heinz Professor of Cognitive Psychology at Carnegie Mellon University, the study’s authors.

资料来源：儿童发展研究社会

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