脑成像研究支持“认知储备”假设

据11月期间的一份报告称，拥有高等教育水平的个人在认知测试中似乎在认知测试中得分更高，尽管有与阿尔茨海默病有关的脑斑块神经病学档案。

根据文章中的背景信息，认知储备假设能够延长具有更大认知（思维，学习和记忆）能力的个人能够延迟阿尔茨海默病的症状，尽管脑中的背景信息潜在脑中的潜在变化。教育通常用作认知储备的替代衡量标准。作者写道，“在尸检中确定的Alzheimer疾病病理负担的调整，越来越多的教育与生活中更好的认知功能相关联。”“教育与阿尔茨海默病病理负担相互作用，使得需要更大的病理负担来表达对更多教育的人们对认知的影响。”

Catherine M. Roe，Ph.D.和Horseton大学医学院的同事，圣路易斯学习37个患有阿尔茨海默氏症类型的痴呆症，2003年至2008年间没有痴呆的161人。参与者报告了他们的教育历史并采取了教育历史认知测试。它们被称为称为碳11-标记的脱屑化合物B（[11C] PIB）的标记物，然后进行了脑的60分钟的正电子发射断层扫描（PET）扫描。最近的研究表明，PIB粘附于与阿尔茨海默病相关的β-淀粉样蛋白斑块，允许研究人员识别生活患者疾病的这些特征。

[11C]PiB摄取水平与受教育年限在预测认知测试得分方面存在显著交互作用。在大脑中[11C]PiB水平较高的个体中(表明存在β -淀粉样斑块)，测试表现随着教育水平的提高而提高。在PiB摄取低[11C]的患者中，教育程度与认知得分无关，这表明没有斑块。

资料来源:《美国医学会杂志》和《档案杂志》

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