它需要比较：比较有助于孩子掌握数学概念

范德比尔特和哈佛大学的研究人员发现，比较解决数学问题的不同方法是帮助中学生学习新数学概念的好方法。

“我们发现，比较解决问题的不同方法有助于中学学生变得更加灵活地解决问题，并更好地理解方法背后的概念。”- 新研究的作者说。

哈佛大学教育学院的助理教授乔恩·斯特（Jon Star）也发现，比特·约翰逊（Rittle-Johnson）和她的合着者兼合着者乔恩·斯特（Jon Star）也发现，比较不同的解决方案方法比使用相同解决方案比较解决的不同问题更有效。“总的来说，学生不应该学习一种解决方法数学问题;相反，他们应该学习多种方法，并鼓励他们比较每种方法的好处和缺点。”她说。

这些发现总结了两项研究，最近发表在实验心理学杂志另一个在媒体上教育心理学杂志。

Rittle-Johnson说：“在美国数学课上，教师通常会展示解决问题的程序，然后让孩子练习解决相关问题。”“学生很少有机会比较解决问题的不同方法，并倾向于以一种方式解决问题，并且对为什么工作方式的理解有限。”

在新的研究中，Rittle-Johnson和Star发现了七年级和八年级的学生，他们比较了两种不同的求解方程的方法，在求解方程式方面的求解方式更加准确，更灵活。当比较的示例在关键特征上有所不同时，比较的好处最为明显。

当五年级学生处理涉及估计的问题时，他们看到了相同的效果。

“在过去的一项研究中，我们发现，比较了两种不同方法求解方程的七年级学生在方程式求解方面更加准确，更灵活。在我们最近的研究中，我们发现对五年级学生学习估计的好处相似，” Rittle--约翰逊说。

资料来源：范德比尔特大学

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