教学新医生,医生不同意学习必要的医疗程序
医生在医学院教学和医生刚刚完成第一年的医学院不同意哪些程序是必要的学习在毕业之前,根据一项新调查由维克森林大学医学院的研究人员。
参与医生被要求评价31基本临床程序——从喉咙文化脊椎抽液——根据它们的重要性在毕业后的第一年医学院。教师医生认为14程序“必须知道”,而新医生同意只有6个14的临床过程和放置五个额外的,完全不同的程序在“必须知道”的类别。
调查结果发表在最近一期的医学的老师,同行评议的出版物。
作者说结果是可以理解的,因为医学院课程通常是基于经验,不是结构化的评估。
“像很多在大多数医学院校临床教育,第三和第四年学习通过——照顾真正的病人,”Michael t .惠誉表示,医学博士博士论文的作者和助理教授急诊医学在医学院的。“所以,患者需要的程序最终成为学生学习的人。”
惠誉表示,有趣的是,程序被评为“必须知道”的新医生更多侵入性脊髓穿刺,切口排水、插管插入中央线,例如,比更基本的程序标识为“必须知道”的经验,教师医生。的研究指出,许多程序出现分歧是微创手术,如血液,这是经常在许多机构完成了由非医师人员——一个事实可以解释为什么新医生认为它没有必要知道如何完成这些程序在实习期间。
医学院已经使用调查结果设计一个新的程序课程实施2008年4月2009年4月和升级。现在的学校为学生提供培训的所有19过程视为最重要的新医生和老师,并要求学生跟踪电子是否观察,参与或程序执行。
惠誉表示,下一个任务是确定如何评估能力的过程。
同时,他补充说,调查患者应该高兴,因为它是导致更好的保健医生。
“好东西关于这个研究的结果是,我们开始识别这些核心程序,每个学生应该在医学院学习,”惠誉表示。“训练,增强了我们当前医学生接受这项研究的结果。这将导致更好的病人护理。”
调查参与者包括实习和项目董事维克森林大学医学院的居民曾完成了实习医师维克森林大学浸信会医疗中心和毕业生的医学院完成实习。
