衡量医学生专业行为的新方法
一项新的研究表明，一种评估医学生专业水平的新方法可以帮助他们成为更好的医生。
给医学院学生打分，称为“责任心指数”，可以在早期检测出可能需要调查的行为，从而给予有针对性的支持，最终使情况变得更好译文达勒姆大学的这项研究显示，美国的大部分城市都是这样的。
争议的指数（CI）被认为是衡量本科医学生审计的首次指标，研究人员表示，它可能有助于提高资格后的医生绩效。
来自美国研究的证据表明，科学家们说，医学生的负面行为与后期职业生涯中后续消极行为的可能性有关。研究小组认为，早期的问题在解决问题并提供支持最终产生更好的医生的情况下至关重要。
责任心指数通过得分和失分来衡量学生在课程上日常行为的勤奋程度。例如，学生在规定时间内提交CRB检查等强制性信息可以获得分数，但如果没有正当理由而没有参加强制性教学课程，则会被扣分。
该研究，发表于当前的同行评审期刊学习医学研究人员发现，那些根据该指数表现出极度认真的学生也被工作人员独立地认为是高度专业的。那些得分不高的学生从工作人员那里得到的反馈褒奖不一，这表明学生们从不总是担心，但大多是认真对待一些失误。研究人员表示，正是这些缺陷可以通过正确的支持被识别和解决。
Durham大学医学卫生学院的John McLachlan教授是该研究的第一作者，他说:“医生的行为和他/她的知识一样重要。”事实上，向医学理事会投诉最多的是医生的行为，而不是他们缺乏知识。
“在医学培训中，我们培养人们要圆润，知识渊博和专业人士至关重要。然而，衡量专业性是有问题的，因为很难定义，往往依赖定性判断。
“通过使用这一指数，我们发现绝大多数学生都非常认真，只有极少数人在失职时脱颖而出。这使得工作人员更容易识别这些学生，并及早采取措施帮助他们。”
在这项研究中，有200多名学生接受了自觉性指数的评估，该指数对他们的学业成绩没有影响。他们会在不同的类别中得到加分或扣分，比如出勤率、提交数据、反馈和作业，以及其他积极或消极的行为领域，比如专业地应对医疗紧急情况，或阅读但没有回复员工的重复电子邮件。
在试点中，绝大多数学生被评估为非常认真，只有极少数人在对其专业能力的评估中表现出一些不一致。
除了给予学生的分数，还要求一群9名经验丰富的工作人员对学生的专业性表达专家判断。这些员工并不意识到学生的成绩指数。人员被问到他们是否对学生所表达的专业性感到满意，涉及学生的专业精神，或者并不知道学生足以发表评论。
科学家们表示，该试点项目已经吸引了英国其他大学的注意，也可以在初级医生中实施。
麦克拉克兰教授说:“我们的研究结果表明，在鼓励可取的职业行为方面，以学生的责任心为目标可能是一个良好的开端。”该指标是一种简单、客观、无争议的方法来探索学生的专业精神。
“Index有点像筛查测试，就像他们对乳腺癌所做的那样。超过90%的被转诊进一步进行活检的妇女证明没有患癌症，但仍被认为值得对她们进行检查。同样，约98%的表现不专业的学生日后不会陷入纪律问题，但在早期筛查帮助他们仍然是值得的。”
总医务理事会指南确定了其良好医疗做法的六项关键原则(资料来源:总医务理事会)
- 照顾患者的医生的首先关注。
- 保护和促进病人和公众的健康。
- 确保良好的实践和关怀标准，包括使知识和技能保持最新，在个人限制内工作，并合作工作。
- 将患者视为个人并尊重他们的尊严，包括大致对待他们，也包括保密。
- 与患者合作，倾听他们的担忧，为他们提供适当的信息，尊重他们的决定，并支持自我保健。
- 用诚实，开放和诚信练习医学。如果医生或同事造成患者的风险，这一类别包括非歧视，值得信任，并毫不拖延行事。
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