研究其他成年链接欺凌抑郁、疾病

(PhysOrg.com)——亚利桑那大学家庭研究。这项研究发表在杂志上发展心理学高中学生的性取向与社会性别规范常常发现自己骚扰的受害者,在以后的生活中,有心理问题。

亚利桑那大学家庭研究人员的两位作者的新研究发现,女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人,或LGBT青年不符合社会性别规范可以妥协心理健康显然是与在学校收到的欺凌和骚扰。

这项研究将发表在11月版的《华尔街日报》发展心理学。它是第一个全面分析之间的关系受害遭受性别不合格的同性恋学生和年轻人的心理社会调整。

家庭接受项目分析数据从年轻人的调查中,斯蒂芬·t·罗素,罗素Toomey检查245 LGBT青年学校相关的经验,年龄在21到25岁。他们发现同性恋年轻人没有社会符合性别角色作为青少年报告更高水平的反同性恋伤害,水平更高的抑郁和减少生活满意度在成年早期。

Toomey,论文的主要作者,研究生研究助理和UA的博士生。罗素是一个教授,诺顿麦克勒兰德研究所的主任UA家庭和消费者科学学院。罗素也是社会研究青少年的当选总统。

他们说,他们的研究表明,反同性恋的负面影响学校受害影响生活质量和LGBT年轻人享受生活的能力。最重要的是,研究结果显示,反同性恋暴力在学校基本上占了这个心理上的伤害。

研究还要求学校采取行动解决欺凌、暴力和性别错位LGBT青年面临的社会隔离,包括教育项目的实施为学生和教职员工,提供支持的项目包括同性恋联盟通过健壮的非歧视政策和保护学生。

罗素说:“越来越多的注意力集中在反同性恋在学校欺凌。我们的研究使它晶莹剔透,反同性恋暴力是一个主要原因,年轻人不符合性别规则或在以后的生活中预期较差的心理健康状况。”

图米补充道:“显然,性别错位和同性恋学生需要学校的保护性取向和性别身份打断强bias-victimization和贫困心理健康之间的联系。”

通过积极支持性别错位和LGBT青年,作者得出的结论是,学校可以改变敌对和有害环境这些青少年面对每一天,和防止未来的悲剧,如亚设的自杀布朗在德克萨斯州和赛斯沃尔什在加利福尼亚和2008年谋杀国王15岁的劳伦斯。

“每一天我们看到悲剧直接关系到反同性恋学校伤害,”凯特琳瑞恩说,家庭接受项目的主任。“这项研究提供了明确的证据的持久影响欺凌与性别相关的表达式和同性恋身份。学校再也不能无视这些问题不负责这些孩子心理健康问题受到影响。”

基于家庭接受项目,在旧金山州立大学,是一个社区的研究,干预,教育和政策倡议,研究家庭接受和拒绝的影响健康,心理健康和福祉的女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人的青春。