智商不能预测自闭症儿童的学业成绩
新的数据显示,许多自闭症谱系障碍的儿童学习能力比之前认为的更大。在华盛顿大学的研究人员的一项研究,90%的高功能自闭症谱系障碍儿童显示他们的智商和性能之间的差异在阅读、拼写和数学测试。
”学术成就是自我价值的一个潜在来源和来源,掌握的感觉,人们可能没有意识到的是自闭症儿童,“安妮特•埃斯蒂斯说,华盛顿大学自闭症中心研究助理教授。
改善孤独症诊断和早期行为干预导致越来越多的孩子被排名高功能范围内,平均智商高于平均水平。高达70%的自闭症儿童被认为是高功能,尽管他们有重大的社会沟通的挑战。
早期干预,提高社交能力和抑制问题行为,越来越多的高功能自闭症儿童在普通班学习的教室。埃斯蒂斯的研究中,大部分的参与者- 22 30 -在常规教育的教室。这项研究在线发表在11月2日自闭症与发育障碍杂志》上。
对这些孩子如何执行在常规课堂,如何分配支持服务的影响。因为智商在普通人群中可靠地预测学业成绩,以标准化的测试词阅读,拼写和基本技能——埃斯蒂斯和她的同事们认为同样是真实的样本30高功能自闭症谱系障碍9岁。
“我们发现令人震惊:27岁的30个孩子——90%——他们的智商分数和分数之间的差异在至少一个的学术成就测试,”埃斯蒂斯说。“一些得分高和一些得分低于他们智商将预测。”
的人员吃惊的是,18的30孩子测试高于预测的至少一个学术测试。这是特别是拼写和单词阅读。在三个学术测试,18的30孩子智商得分低于他们的预测,表明学习障碍。
埃斯蒂斯和她的同事也发现了一个在学校的社交技巧和学术能力之间的联系。具体地说,孩子6岁有更高的社交技巧,包括自我介绍他人和愿意妥协和合作,最好词阅读技巧9岁。孩子们参与了这项研究,因为他们是3或4岁时被诊断出患有自闭症谱系障碍的员工在威斯康辛大学的自闭症中心。
这项研究并没有看学生在学校的表现,研究人员的下一步。“我们需要知道的孩子自闭症谱系障碍有这些分数高于预期能够在课堂上展示自己的能力方面的成绩和成功的其他措施,”埃斯蒂斯说。“这可能影响位置类,充分挑战他们。”
儿童得分低于预计水平可能挣扎在某些科目。“我们想让他们帮助他们需要达到他们的潜力,”埃斯蒂斯说。
