扩大我们对阅读和写作困难的认识

学习阅读和写作是一个复杂的过程，可以以各种方式中断，导致被称为阅读障碍和书写困难的障碍。两项新的研究，发表在最近的爱思唯尔的特刊皮质（http://www.sciencedirect.com/science/journal/00109452)提供了这类证据，表明有效的治疗需要将其考虑在内。

一组来自意大利巴里大学和罗马大学的研究人员研究了33名意大利失读症儿童的阅读和写作能力，并将他们的表现与正常儿童进行了比较阅读能力．意大利语是一种“透明的正字法”语言，意思是字母趋向于对应相同的发音，而英语字母表中的许多字母会在单词之间改变发音(比如car和city中的“c”)。然而，这项新研究表明，即使在意大利语中，孩子们在拼写上仍然有困难，因为在意大利语中，把声音转换成字母相对简单。患有阅读障碍的儿童通常比精通阅读的儿童表现更差;然而，年龄较大的孩子在拼写单词时表现出了更大的选择性缺陷，这表明词汇知识在拼写方面可能比之前认为的更重要。

另一项来自以色列特拉维夫大学(Tel Aviv University)的研究首次对一种名为“注意失读症”(attentional dyslexia)的阅读障碍进行了系统描述。在这种研究中，孩子们能正确识别字母，但字母在书页上的单词之间跳跃，例如，“kind wing”被读为“wind king”。教师和神经心理学家经常注意到，孩子们在阅读时用字母代替，但在这种类型的阅读障碍中，替代不是由于不能识别字母或将它们转换成声音;它们是由单词之间的字母迁移造成的。研究结果显示，在另一个单词中，字母大多会迁移到相同的位置，所以一个单词的第一个字母会与另一个单词的第一个字母互换位置。意识到这种类型的存在难语症是否很重要，因为它建议了一种直接的方式来帮助这些孩子们在阅读中——通过每次呈现一个‎单个单词，例如，在一块硬纸板上切一个单词大小的窗口。

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