不同国家的学龄前儿童通过自我调节游戏提高学业

经常参加“头-脚趾-膝盖-肩膀”(head - toe - knee - shoulders task)这种旨在提高自我调节能力的西蒙·赛斯(Simon say)式游戏的孩子，可能会有更好的数学和早期读写成绩。

这项研究发现，这种强调仔细倾听和听从指示的游戏，不仅有利于美国的学生，也有利于台湾、中国和韩国参加测试的孩子。

在四个国家历史3-6岁的幼儿年龄超过800岁儿童参加了该研究，该研究刚刚发表在杂志心理评估。

Megan McClelland是俄勒冈州立大学人类发展和家庭科学副教授，是儿童自我调节方面的专家，她发表了大量研究表明自我调节的重要性，也就是儿童倾听、集中注意力的能力，完成一项任务并记住指示——这是以后学校学习成绩的关键预测因素。麦克里兰还开发了头-脚趾-膝盖-肩膀任务，作为评估孩子自我调节能力的测量工具。

在之前的研究中，McClelland已经证明了这项任务可以帮助自我调节能力较低的孩子更好地进行自我调节，有效地提高他们的学业成绩。

麦克勒兰德,在这项研究中,作者香农万利斯匹兹堡大学,她做了研究,论文在俄勒冈州立大学工作,以及他们的同事,想要找出如果Head-Toes-Knees-Shoulder任务预测学术成果在已知的国家比美国有更强的自律

麦克里兰说:“除了人口统计变量和教师的期望之外，我们发现所有国家中在这项任务上表现良好的孩子，在数学、词汇和早期读写能力方面都有明显的进步。”“这表明，除了文化因素，自我调节对早期学业成功也很重要。”

麦克利兰和万利斯的研究表明，在学龄前和幼儿园阶段，在头-脚趾-膝盖-肩膀测试中得分较高的儿童，在早期读写能力方面要比同龄儿童领先三个多月。同样，他们在台湾、中国和韩国的同龄人也显示出了类似的结果，其中最引人注目的结果是，中国青少年在自我调节任务上表现良好，在数学方面的表现要比其他同学高出四个多月。

麦克利兰说，这项亚洲研究并非反常——她和她的同事在欧洲国家进行了研究，并发现了与这项亚洲研究相似的结果。

此外，一项新的研究表明，麦克拉兰和奥图·奥尔蒙·沙努亚·斯明亚在俄勒冈州的65名幼儿园儿童开展，刚刚发表在早期教育和发展中，发现，从低水平的自我监管开始年份的儿童显着提升在在课堂上做各种“圈时”游戏之后，在自我监管中。这些游戏是物理活跃的游戏，就像头巾膝盖肩部任务一样，要求孩子们遵守规则，倾听并展示自我控制。重要的是，参加奥运会的儿童也在学年的早期扫盲中取得了重大收益。

这为研究人员提供了初步的证据，表明使用这些自我调节游戏进行干预是有效的，特别是对低收入家庭的孩子，这些孩子上学时自控能力较差的风险较高。今年秋天，麦克利兰和她的研究小组前往俄勒冈州的塞勒姆，在那里他们将对塞勒姆-凯泽学区(Salem- keizer)的学前教育班实施干预。

“教育工作者对一种评估自我调节能力的测量工具非常感兴趣，这种工具易于使用，而且只需要很少的培训或材料，”McClelland说。

她说，自从她的工作首次被宣传以来，她听说过全国各地的教师想要使用头部脚趾膝关节肩部任务。在此之前，在大规模的情况下，McClelland表示她需要验证和调整教师和其他从业者使用的任务。

麦克拉兰已收到美国教育部的160万美元批准，以便进行为期四年的研究，以衡量，评估和改进头部脚趾肩部肩部任务。如果成功，那么任务可以由全国范围内的教育工作者和学区实施，作为衡量学龄前儿童是否准备进入小学的方式。

“虽然许多孩子进入幼儿园准备学习，大量的孩子们开始上学已经落后于同龄人，”麦克利兰说。“早在幼儿园，他们就已经成为不能集中注意力、不能集中注意力、不听从指示的问题儿童。这可能会成为课堂上的一个问题，进而导致消极的注意力。到幼儿园结束时，他们更有可能脱离学习，说自己不喜欢上学。”

---

---