两岁的孩子能理解复杂的语法

利物浦大学的心理学家发现，两岁大的孩子甚至在学会说完整的句子之前就能理解复杂的语法。

该大学儿童语言研究中心的研究人员表示孩子们(两岁时)，句子中含有编造的内容动词，例如“兔子在赞美鸭子”，并要求他们将句子与卡通图片相匹配。他们发现，即使是最年幼的两岁孩子也能识别出正确的图像和正确的句子，这比偶然想象的要频繁得多。

研究表明婴儿知道更多语言结构比他们真正能表达的年龄要小得多。这项研究还表明，儿童可能会使用句子的结构来理解新单词，这可能有助于解释婴儿习得语言的速度。

卡罗琳·罗兰博士，来自大学的心理学英国《健康与社会》杂志说:“在学习一门语言时，孩子们不仅要学习单词的意思，还要学习如何组合单词来表达意思。大多数两岁的孩子很少把两个以上的单词组合在一起。他们可能会说“更多果汁”或“没有帽子”，但还不知道如何组织完整的句子。

“研究表明，孩子在两到三岁之间开始建立他们对语言的理解语法逐渐从观察和倾听人们。然而，最近的研究表明，即使是21个月大的婴儿，即使他们不能正确地表达单词，也能对特定语法结构所产生的不同含义敏感。

“我们通过向两岁儿童展示卡通兔子和鸭子的图片来验证这一理论。一幅图是兔子在鸭子身上的动作，比如举起鸭子的腿，另一幅图是动物们各自独立的动作，比如摆动腿。然后，我们用一个扩音器播放了一些用虚构动词组成的句子——兔子在赞美鸭子——并要求他们指出正确的图片。他们选择正确图像的频率比我们预期的要高。

“我们的研究表明，孩子们所说的单词并不一定是他们对语言和语法真正了解的程度。语法习得的开始比以前认为的要早得多，但更重要的是，它证明了孩子们可以用语法来帮助他们理解新单词的意思单词特别是那些与具体事物不相对应的词，如“知道”和“爱”。孩子们可以用句子的语法来缩小可能的意思，这对他们来说更容易学习。”