在孩子学会阅读之前解决阅读障碍
对于有阅读障碍的孩子来说，问题甚至在他们开始阅读之前就开始了，原因不一定反映出其他语言技能。这是根据4月5日在线发布的一份报告得出的结论当代生物学这项研究首次揭示了早期视觉注意力问题与后来诊断为阅读障碍之间的因果关系。
＂视觉注意力令人惊讶的是，缺陷比我们想象的更能预测未来的阅读障碍语言能力意大利帕多瓦大学的Andrea Facoetti说。
研究人员认为，这一发现不仅结束了关于阅读困难原因的长期争论，而且为早期识别和干预10%阅读极其困难的儿童开辟了一条新途径。
研究人员对说意大利语的儿童进行了为期三年的研究，从他们开始阅读开始幼儿园小朋友直到他们进入二年级。Facoetti的团队，包括Sandro Franceschini, Simone Gori, Milena Ruffino和Katia Pedrolli，通过要求他们在干扰中挑出特定符号的测试，评估了预读者的视觉空间注意力——过滤相关与不相关信息的能力。孩子们还接受了音节识别、口头短期记忆和快速命名颜色的测试，然后在接下来的两年里进行阅读测试。
这些测试结果表明，最初在视觉注意力方面有困难的孩子，后来也会在阅读方面遇到困难。
“这对解释阅读障碍的理论框架来说是一个根本性的改变，”Facoetti说。“这迫使我们重写关于这种疾病的已知知识，并改变康复治疗方法，以减少其影响。”
他说，简单的视觉注意力任务应该有助于早期识别有阅读障碍风险的儿童。“因为最近的研究表明，特定的阅读前计划可以提高阅读能力，有阅读障碍风险的儿童可以在学习阅读之前通过视觉空间注意力的预防性补救计划进行治疗。”
进一步探索
更多信息:Franceschini等人:“视觉空间注意力和阅读习得之间的因果关系。”当代生物学， 2012年5月8日印刷版。DOI: 10.1016 / j.cub.2012.03.013
期刊信息:
当代生物学
所提供的细胞出版社
引用:在孩子学会阅读之前解决阅读障碍(2012年4月5日)，检索于2022年10月10日从//www.puressens.com/news/2012-04-tackling-dyslexia-kids.html
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