回声:在课堂上使用科技帮助自闭症儿童进行交流

在课堂上使用技术已经不是什么新鲜事了，但是伯明翰的Topcliffe小学通过使用技术来帮助自闭症学生更有效地交流，这是一个突破性的进展。

这所学校教着30多名不同水平的学生自闭症该校是全英国参加该项目的4所学校之一回声研究项目，由经济和社会研究委员会（ESRC）和英国大学的工程和物理科学研究委员会（EPSRC）共同资助，探讨技术如何在课堂上产生差异。研究人员使用技术增强的学习（电话）节目回声，使儿童能够与虚拟角色和互动技术进行啮合。

“孩子们通过大型多点触摸屏与回声相互作用，”该项目领导者Kaska Porayska-Pomsta博士和技术加强学习高级讲师，伦敦知识实验室。

“通过屏幕，他们可以操纵物体，探索环境，他们还可以与半自主的机器人安迪互动。安迪扮演一个社会伴侣并努力让孩子们积极参与到具体的活动中来。”

学校的教师发现，回声计划极大地帮助孩子提高了他们的社会和沟通技巧。事实上，教师对孩子们与技术进行的程度感到惊讶。

“我们从来没有意识到这些孩子有这些技能，因为他们中的一些人被锁在里面。”Topcliffe学校的谱系障碍老师Sarah Quickendon说。

“我们观察患有自闭症的儿童玩屏幕上的图像，而正常发育的儿童都没有这样做。我们提供的正常课程不允许他们向我们展示这些技能。”

研究表明，自闭症的儿童经常发现计算机和技术安全，激励和参与，特别是在社会互动和沟通领域。自闭症儿童经常努力沟通和有效地学习，但似乎这项技术可以利用他们的动机，使他们能够以教师在传统教室设置中做出的方式沟通。

然而，它不仅仅是自闭症的儿童，这些儿童受益于项目，因为所有的孩子都与回声有关。

“回声项目提高了孩子们、学校员工和所有社区的期望”，Topcliffe学校的校长Ian Lowe说

研究人员开发了回声，而不仅仅是帮助自闭症沟通的儿童，而且作为研究人员，教师，父母和从业者更好地了解个人的工具孩子们的优势和困难，以及如何通过技术干预来解决这些问题。

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