“酷”的孩子在中学欺负更多，心理学家报告

欺凌，无论是物理侵略还是传播谣言，都会提高中学生的社会地位和普及，根据新的UCLA心理学研究，对旨在旨在打击校欺凌的计划。另外，研究人员发现，学生已经考虑在这些形式的欺凌方面进行流行参与。

这心理学家在11个洛杉矶中学，从99级学习1,895名种族各种学生。他们在三点进行了调查：在七年级春季，八年级和八年级春季的秋季。每次，学生都被要求将被视为“最酷的”的学生命名为“开始打击或推动其他孩子”的学生和“围绕其他孩子的讨厌的谣言”。“

那些在一次命名最酷的学生在很大程度上被命名为下次最具侵略性，那些被认为是最具侵略性的人在下次下一次更有可能被评为最酷的人。结果表明两者都是身体攻击和蔓延的谣言由中学同龄人奖励。

“欺负者欺负的人和那些欺负的人被视为酷，”学习的心理学教授Jaana Juvonen说。“特别有趣的是，侵略形式，无论是高度可见和明显的对抗，都无关紧要。推动或推动和闲聊对男孩和女孩工作相同。

“这项研究的推动是弄清楚侵略是否促进了社会地位，或者被认为是受到别人滥用他们的社会权力和声望的人，”她说。“我们发现它为”男性类型“和”女性类型“的侵略形式有效。”

该研究在突出的情况下在线公布青年和青春期杂志并将出现在即将到来的期刊印刷版中。

该研究意味着反欺凌计划必须复杂和微妙地成功。

“一个简单的信息，如‘欺凌是不能容忍的，’不太可能是非常有效的，”Juvonen说，因为欺凌往往能提高社会地位和尊重。

有效的反欺凌计划需要专注于发挥关键作用的旁观者，并且可以鼓励或劝阻欺凌，这表示，自20世纪90年代中期以来欺凌并作为抵御抗欺凌学校的顾问程式。她说，应了解旁观者，意识到传播谣言和令人鼓舞的侵略以及造成损害的侵害创造的损害。

Juvonen目前的研究是由国家科学基金会和国家卫生院国家儿童健康与人类发展研究所的支持。

尤瓦森和她的同事于2003年报道，恶霸是受欢迎和尊重的，被认为是“酷”的孩子。

谣言中学生她说，传播往往涉及性欲（称学生是同性恋或性滥交）和家庭侮辱。

像中间一样学校学生，尤文伦指出，非人的灵长类动物也使用侵略来促进社会等级（尽管闲聊明显仅限于人类）。

新研究的共同作者是前UCLA心理学研究生Yueyan Wang和UCLA心理学博士生瓜达卢佩Espinoza。

在以前的研究中，Juvonen和她的同事报告说，四名青少年近三分之三表示，在最近的12个月期间，他们至少在网上欺负一次，而10人中只有一项向父母或其他成年人报告了这样的网络欺凌;洛杉矶地区两个六年级学生的近一半表示，在五天期间，他们被同学欺负;那中学在学校被欺负的学生可能会感到沮丧，孤独和悲惨，这反过来使他们更容易受到进一步欺凌事件的影响;那个欺凌是普遍存在的。

“欺凌是一个问题，即大量的孩子在学校每天面对的问题;这不仅仅是一些不幸的人的问题，”Juvonen表示。“学生在他们报告事件时，学生报告了感到羞辱，焦虑或不喜欢的学校，这表明没有”无害“姓名或”无辜“拳打。”

Juvonen建议父母在霸凌发生之前就和孩子谈谈，注意孩子行为的变化，认真对待他们的担忧。

受欺负的学生经常会头痛、感冒和其他身体疾病，以及心理问题。

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