研究考察了好的师徒关系和坏的师徒关系的品质
怎样才能成为一个好导师?之前的研究已经表明了培养强大的师友关系对职业的好处，但最近由加州大学旧金山分校的研究人员共同领导的一项研究进一步深入分析了成功的师弟配对的属性。
“我们从之前的研究中了解到，强有力的导师关系有助于人们的职业发展和成长职业满意度这项研究的资深作者、UCSF医学教授米切尔·d·费尔德曼医学博士和哲学硕士说，该研究发表在2013年1月的《学术期刊》上学习医学．
“但我们仍然有很多不了解的地方，特别是如果我们想为指导提供制度支持的话。'这个词是什么意思导师”?一个好的导师应该具备哪些能力?我们如何衡量和教授这些东西?这就是我们这篇论文背后的想法，”他解释道。
费尔德曼是负责教师指导的副教务长，于2006年创立了加州大学旧金山分校教师生活教师指导计划校长委员会，目前担任该委员会主任。自2007年以来，他还担任加州大学旧金山分校临床和转化科学研究所导师发展计划的联合主任。
在这项研究中，费尔德曼和他的合著者对加州大学旧金山分校医学院和多伦多大学医学院的54名教职员工进行了开放式访谈。受访者被问及他们作为导师和徒弟的经历。对对话的分析得出了成功师徒关系的五个主要特征:
- 互惠．导师和学员在某种程度上都能从这种关系中获益。费尔德曼说:“学员需要思考他们能带来什么——如何给导师反馈，甚至他们能教给导师什么，从而帮助他们成长为一名导师。”
- 相互尊重．双方尊重对方的时间、努力和资格。
- 明确的预期。费尔德曼说:“这对学员来说尤其重要。“学员需要学会负责并积极管理关系——例如，养成在会议前发送电子邮件的习惯，列出议程和一些他们想要回答的问题。管理好与导师的关系对于管理好自己的职业生涯来说是很好的实践。”
- 个人联系．“这就是所谓的化学反应，”费尔德曼说，“与普遍的看法相反，化学反应是可以产生的，只要积极地参与到这段关系中，倾听并反思你所听到的。”
- 共同的价值观．导师和学员分享共同的研究方法，临床工作和个人生活。
好导师的个人品质
费尔德曼发现了成功导师的一些公认的个人品质。良好的沟通技巧，包括积极倾听和反思，是最重要的。
他指出:“一些导师犯的一个自然且可以理解的错误是，他们将自己的主要角色视为提供建议和指导，因此他们建议太多，倾听太少。”“倾听不是一项简单的技能;这需要训练和实践。”
费尔德曼表示，专业知识是成功导师的另一个共同特征。“导师需要了解自己的东西——无论是在内容上还是方法上。如果他们在做职业指导，他们需要适当的机构经验和悟性，以便提供良好的指导。”
费尔德曼说，成功的导师还会在机构内为学员争取权益，帮助他们建立人际关系网，为学员争取奖项和荣誉。“他们还扮演着保护者的角色，为讨论敏感的职业问题提供一个安全的场所，甚至在适当的时候，代表学员与主管或系主任交谈。”
最后，成功的导师会同情他们的学员。“同理心不是同情，”费尔德曼解释道。“这是我在向你传达，我明白你在说什么，或者你的经历是什么。对于初级临床医生或研究人员来说，这感觉真的很好。”
在他未来的研究中，费尔德曼计划调查导师培训和发展项目的结果。
“一旦我们培训了导师，他们真的更有效吗?他们的学员是否更快乐、更有效率?实际上，目前还没有研究这些问题的工作。”
