跨文化相似性在早期的青春期

获得自尊是青少年发展的一个重要组成部分。的方式可以帮助青少年认为自己决定他们的成就和社会功能。康科迪亚大学的一项新的研究表明,青少年的方式思考自己跨文化背景不同。

的对比青少年评估他们的自我价值,威廉·m·布可夫斯基心理学教授和人类发展研究中心主任,检查反应从Barranquilla-a城市孩子在蒙特利尔和哥伦比亚北部的加勒比海岸。研究显示显著的共性,一些不同的因素,这些孩子被认为是最重要的,当他们评估自己。布可夫斯基是第二作者研究最近发表在《青少年研究的杂志上。

研究人员检测了儿童context-their位置的特定方面,他们的社会经济地位,重大的文化性格特点影响他们生活的地区他们认为是最重要的在确定自我价值。他们研究了864年早期的反应青少年从蒙特利尔(9到11岁),317和547年从巴兰基利亚。男孩和女孩的数量,和社会经济类represented-upper-middle lower-middle-were大致相等。

一个最重要的观察结果是女孩的分数对自我价值的措施往往更高。“先前的研究发现了相反的结果,这种变化可能与近年来改善妇女地位,”布可夫斯基说。

总体而言,研究人员发现参与者之间不存在差异的两个城市,这是有点意外。不过,每个位置的差异之间的上层和中下层家庭的孩子。

“来自中上阶层家庭的孩子可能会考虑社会技能是最重要的因素在评估自己,”布可夫斯基说。“如果他们觉得流行或可爱,他们更有可能有高自尊。当他们考虑他们的运动和智力能力,他们似乎已经明白成功的社交技巧是至关重要的个人之间的阶级。”

另一方面,来自中下层家庭的孩子关注的证据,他们的认知能力在评估自己决定他们的自我价值。如果他们认为他们聪明和成功在学校,他们更可能有健康的自尊。研究将这一趋势与强调教育自我完善该类的成员之间的关键。

这对于父母和老师研究提供了有价值的信息,因为它揭示了儿童发展的过程自尊。他们看的他们的生活,了解他们在做什么,让这来确定他们的自我价值。他们也注意到信号环境的哪些方面评价他们的生活应该是最重要的。

因此,成年人可以帮助孩子们进行更精确的自我评价,提醒他们,他们做的事情,并帮助他们专注于他们的成就的证据。