脑成像研究消除了视觉功能的差异作为诵读诵读的原因

综合征的新的脑成像研究表明，视觉系统的差异不会导致疾病，而是可能是一种后果。在今天发表的调查结果神经元，为这一常见阅读障碍的成因提供重要的见解，并解决长期以来关于视觉症状在发展性阅读障碍中的作用的争论。

阅读障碍是所有学习障碍中最普遍的，影响了大约12%的美国人口。除了主要观察到的阅读缺陷，有阅读障碍的人通常在处理过程中也表现出微妙的弱点视觉刺激。科学家推测这些缺陷是否代表了阅读障碍的主要原因，视觉障碍直接影响了学习阅读的能力。目前的研究表明，事实并非如此。

“我们的结果不打折这类特定类型的视觉赤字的存在，”乔治城大学医疗中心（GUMC）和过去总统学习中心学习中心主任博士表示，博士博士表示，博士长协会。“事实上，我们的结果证实了差异确实存在视觉系统但与普通读者相比，这些差异是阅读量减少的最终结果，而不是他们阅读困难的原因。

目前的研究是在Eden和他的同事于1996年在《自然》杂志上发表的一篇报告之后进行的，这是第一个使用功能性来研究阅读障碍的研究磁共振成像(FMRI.）。如在该研究中，新的研究还显示了在视觉系统的一部分中较少的活动，这些活动在与同一年龄的典型读者相比，在讨厌的读者比较的情况下处理困难的视觉信息。

然而，这次研究团队还研究了年轻的儿童没有诵读的患儿童，与阅读水平的困难者匹配。“这个小组在大脑活动方面看起来与困难者相似，提供第一个线索，即观察到困难与同龄人的困难差异的差异可能与阅读能力相比，而不是诵读本身的阅读能力，”Eden解释说。

接下来，有阅读障碍的孩子接受了阅读干预。提供了语音和正字法技能的强化辅导，解决了阅读障碍的核心缺陷，这被广泛认为是语言语音成分的弱点。正如所料，孩子们在阅读方面取得了显著的进步。此外，视觉系统的活动增加，表明它被阅读调动了。

研究人员指出，这些发现可能对实践具有重要意义。“综合症的早期鉴定和治疗不应在视觉处理中围绕这些缺陷旋转，”奥卢布奥卢尔德，博士，研究的铅作者和牙科博士后的博士。“虽然我们的研究表明，人们阅读能力与人们之间存在强烈的相关性大脑的活动在视觉系统方面，这并不意味着训练视觉系统会带来更好的阅读。我们认为恰恰相反。阅读是一种文化强加的技能，神经科学研究表明，阅读能力的获得会导致大脑结构和功能的一系列变化。”

研究人员补充说，他们的研究可以更广泛地应用于其他疾病。“我们的研究对于理解阅读障碍的病因有着重要的意义，但它也与其他情况有关，因为大脑会因经历而发生变化，所以因果关系很难区分，”Eden解释说。

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