了解婴儿如何在文化中获取新单词
婴儿在获取母语时表现出强烈的普遍性，但是最近与婴儿获得韩国人的一项研究也表明，语言差异有惊人的差异。
桑德拉·瓦克斯曼（Sandra Waxman），西北大学（Northwestern University）的路易斯·W·梅克（Louis W.婴儿（来自韩国的单语言）获取韩语学习新名词和动词。
研究人员长期以来一直建议，在包括英语在内的“名词友好”语言中，婴儿的注意力主要集中在通常以名词为标志的物体上。在包括韩语，日语和印地语在内的“动词友好”语言中，据说动词享有更特权的地位，因为婴儿的注意力更直接地集中在通常由动词标记的动作和关系上。
该研究的主要作者兼言语和听力科学助理教授Sudha Arunachalam说：“几乎所有关于婴儿获取这些“动词友好”语言的研究都研究了他们在日常生活中产生的名词和动词。”波士顿大学。
“通过使用实验方法，我们的方法使我们可以观看婴儿获得新单词，因此我们可以真正了解心理过程在学习过程中正在工作。”
瓦克斯曼说，他们的新作品显示了强大的普遍性语言获取，但还显示了一些真正的跨语言差异。
瓦克斯曼说：“就像婴儿获取其他语言一样，韩国婴儿非常成功地学习名词来命名诸如鲍尔，瓶子和男孩之类的物体。”“但是，在学习动词（活动和关系的名称）方面，例如跑步，拥抱，旋转，我们会看到各种语言之间的差异。”
先前的研究表明，如果明确提到周围的名词短语（例如，“女孩在抚摸狗”，则用英语，24个月大的婴儿能够学习新颖的动词（例如，抚摸）（例如，抚摸）。如果他们从句子中掉下来（例如，“看。抚摸！”）。相比之下，新的研究表明，在韩文（通常会在谈话中删除名词短语的语言）24个月大的人能够更好地学习新颖的动词，以实现新颖的动词，如果周围的名词短语（例如女孩，女孩，女孩，女孩，狗）被丢下；实际上，与英国竞争的婴儿不同，如果明确提到这些名词，那些获得韩国人的人会挣扎。
韦克斯曼说：“我们知道，即使在婴儿开始说很多动词之前，他们也开始理解它们。”“这项新的研究告诉我们，婴儿需要'获得'理解的信息各不相同，具体取决于母语他们正在学习。语言获取过程的这一部分不是普遍的。相反，它是“特定语言的”。
“即使在语言的早期阶段学习，婴儿是由母语结构塑造的，以至于他们学习动词的方式受到听到的方式影响动词在环境中语，甚至在他们能理解他们之前。这意味着，像早期的言语和音乐感知一样，婴儿被动听到的结构会影响他们积极学习的方式，”瓦克斯曼说。
