空间,书面语言能力预测的数学能力

早期的数学技能是以后成为重要的学术成就。随着许多国家寻求加强在阀杆的劳动力(科学、技术、工程和数学)领域,了解早期的贡献数学技能变得越来越重要。新的从芬兰纵向研究发现,儿童早期的空间技能和知识的书面信件,而不是口头语言技巧,预测能力在这一领域。

研究还发现,孩子的能力计算的数字序列作为一座桥:儿童早期较强空间技能和知识的书面信件在计数的数字序列表现更好;这种技能在计算有关数学能力一般。

发表在《儿童发展,这项研究是由香港教育学院的研究人员,和Niilo Maki Jyvaskyla研究所和大学,都在芬兰。

“我们的研究结果提供了强有力的证据表明儿童书面语言的早期收购,空间,和数字技能形成的重要基础的发展他们的能力在数学基础年,“小张,心理学助理教授在香港教育学院,他领导了这一研究。空间技能包括理解问题的能力,与物理空间、形状和形式。

“作为一个实际问题,程序建立幼儿的空间和书面语言技能可以帮助加快后续number-related知识,反过来,数学能力的发展。”

研究人员测试了1880名芬兰孩子的语言和空间技能在幼儿园,测量他们的语音意识,知识的字母和词汇,对空间关系的理解。然后测试孩子的数学成绩上纸笔测试从第一到三年级。与随机选择的一个大约375名儿童从最初的组织,研究人员还测试了孩子可能在向前和向后计数数字序列在一年级的时候。

孩子们有更好的书面语言技能(那些有更多的知识写字母)不仅有较强的数学能力在一年级,但先进的更快通过三年级数学。相比之下,孩子有很强的口语能力不是更容易表现出较强的数学能力。

空间技能也被发现预测儿童发展数学:儿童更好的空间技能具有较强的数学能力在一年级,后来随着时间的推移有更多的增长。和空间和书面语言技能提高数学的发展提高孩子们的顺序计算的知识。