研究发现，蹒跚学步的孩子甚至可以在非社交环境中学习动词

（欧宝娱乐地址医学Xpress） - 语言收购传统上被认为是社会，互动过程，然而，波士顿大学健康与康复科学学院的新研究：萨金特学院揭示了幼儿即使在“社会贫困的背景”中也能获得单词的含义缺席社交或视觉信息的地方。

Sudha Arunachalam，Ph.D.，Sargent College的Bu Child Labin博物馆和助理教授的董事，Sargent学院的语言和听证科学家撰写了该研究，提供了新的证据，即刚过过度清醒的话语可能足以让孩子学习它们。

这项研究建立在先前的研究基础上，先前的研究表明，在**岁时，蹒跚学步的即使在查看相关事件之前，也可以从其语法上下文中提取有关新动词的信息。这些新发现表明，即使在贫困的社交环境中，孩子们也可以这样做，没有话语背景或视觉访问扬声器。

“提供的唯一信息是语言学，”阿鲁纳赫拉姆说。“我们的目标是确定2岁的人是否在信息句中听到新动词，可以单独使用他们的句法内容来映射到意义，即使没有可用社交或视觉信息。”

**am和她的团队以环境噪音的形式呈现句子，这意味着蹒跚学步的孩子不需要直接注意任何人。然后，研究人员通过追踪儿童在注视动词的潜在指称物时的目光，来测试他们是否已经学会了单词的意思。

调查结果表明，幼儿可以从中的语境中至少学习一些词汇，其中他们不直接参加周围的对话，没有意见或社会信息。

“这项新的研究告诉我们的是，幼儿具有强大的能力来从环境语音流中提取含义，而不仅仅是单词形式。”阿鲁纳赫拉姆说。

Arunachalam解释说，她和其他研究人员已经开始解决问题“幼儿可以从社会贫困的学习情况中受益？”通过关闭信息，最小，该幼儿需要建立新的单词的含义。

这些结果表明，幼儿可能通过无意中听到他们可能没有直接参与的对话，以及在没有视觉参照、话语上下文或儿童导向的对话中获得动词意义的方式。

“当然，我们并不是说学步儿童在可能的情况下不会通过观察和社交信息来获取词语的含义，”**am说。相反，我们认为当这些来源信息即使他们不存在，蹒跚学步的孩子们也能给出一些基本的词汇含义，这些含义可以在未来的相遇中建立起来。”

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