教育成就的差异更多地归因于基因，而不是环境

根据King's College伦敦今天发表的新研究，学生考试成绩与其基因相差的程度欠他们的基因多于他们的教师，学校或家庭环境《公共科学图书馆•综合》。

这项研究是在英国进行的，研究对象是学生们在16岁义务教育结束后参加GCSE(普通中等教育证书)考试的成绩。

作者解释说，这些结果并不意味着教育成就是遗传预定的，或者环境干预措施并不重要，而是认识到儿童自然倾向的重要性可能有助于改善学习。

研究人员比较了来自医学研究委员会（MRC）的11,000多个相同和非相同的16岁双胞胎的GCSE考试成绩资助了Twiss早期发展研究（TEDs）。ob欧宝直播nba相同的双胞胎占他们的100％基因，而兄弟（非相同）双胞胎平均只有一半的人在人与人之间变化。因此，如果同卵双胞胎“考试得分比非相同双胞胎更相似，两组双胞胎之间的考试评分差异是由于遗传而不是环境。

研究人员发现，在必修的核心科目(英语、数学和科学)中，平均58%的GCSE分数差异是由学生之间的基因差异造成的。相比之下，核心科目成绩的29%的差异是由于共同的环境——比如学校、社区或双胞胎共同的家庭。GCSE分数的其余差异可以用非共享环境来解释，这对每个人都是独一无二的。

总体而言，科学成绩(如生物、化学、物理)比人文成绩(如媒体研究、艺术、音乐)更容易遗传——分别为58%和42%。

尼古拉斯Shakeshaft，在伦敦国王学院精神病学研究所和普遍作者的博士学位说：“孩子们在学校学习的程度差异。我们的研究表明，学生的教育成就的差异欠本质上的差异而不是培养。由于我们正在研究整个人群，这并不意味着遗传学解释了个体表现的60％，而是遗传学在目前存在的人口中的人口之间的差异有60％。这意味着遗传性不是固定 - 如果环境影响发生变化，则遗传对教育成就的影响可能也可能发生变化。“

罗伯特Plomin教授伦敦伦敦伦敦伦敦和TED学习总监高级作家（泰德斯学习总监）表示：“虽然这些调查结果对教育政策没有必要或具体影响，但重要的是认识到遗传学在儿童中发挥的主要作用非常重要教育成就。这意味着对儿童的个人能力和需求敏感的教育系统可能部分来自其遗传易感性，可能会改善教育成就”。

来自医学研究委员会（MRC）的神经科学和心理健康委员会迈克尔奥多诺瓦州教授表示，“这一实质性队列的调查结果增加了一个令人信服的证据，即基因影响最终反映在教育绩效中的特ob欧宝直播nba征。但强调研究人员发现，学生的环境也很重要，并且该研究并不意味着教育的改善不会具有重要的利益。对于生活在最佳和最差环境中的个人，这一曝光可能会产生与他们的教育前景更有所不同。需要进一步的研究来评估调查结果对教育策略的影响。MRC资助的TEDS队列强调了长期投资的重要性以及如何帮助提高我们对我们的理解基因和环境如何在我们的生活过程中互动。“

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