谁害怕数学？遗传学发挥作用，但研究人员表示环境仍然是关键

一项关于“数学焦虑”的新研究表明，有些人对数学的恐惧更大，不仅是因为负面经历，还因为与总体焦虑感和数学能力相关的遗传风险。

该研究检查了兄弟和相同的程度孪生不同的措施数学焦虑这本书提出了一种新的观点，解释了为什么一些孩子——以及成年人——会产生对数学的恐惧，从而使他们更难解决数学问题并在学校取得成功。

该研究的第一作者、俄亥俄州立大学心理学博士后研究员王哲(音译)表示:“我们发现，数学焦虑通过两种方式与遗传倾向产生关联:一是人们的数学认知表现，二是他们的焦虑倾向。”

这些结果并不意味着数学焦虑可以单独或主要归咎于遗传因素，研究人员强调。在这项研究中，遗传因素解释了数学焦虑症的约40％。其余的大部分地区由不同的环境解释在学校，在家和其他地方 - 双胞胎经历过。

但结果表明，我们不能说，课堂质量，家庭的各个方面，或其他环境因素是人们在如何体验数学的情况下差异的唯一原因

“遗传因素可能会加剧或降低数学差的风险，”俄亥俄州州的心理学教授斯蒂芬Petrill说，以及该研究的主要调查人员。

“如果你有这些遗传风险因子数学焦虑，然后你有不好的经历在数学课上，它可能会让学习变得更加困难。当我们考虑对那些在数学上需要帮助的人进行干预时，我们需要考虑到这一点。”

这项研究发表在儿童心理学和精神病学杂志并将在未来出版印刷版。

该研究包括216个相同的双胞胎和298个同性兄弟双胞胎，他们参与了西方储备阅读和数学项目，是俄亥俄州双胞胎的持续长期研究。

孩子们在幼儿园或一年级时就进入了这个项目，并在多达8次的家访中进行评估。这项研究包括了最近两次家访的数据，当时双胞胎的年龄在9岁到15岁之间。

所有的双胞胎都完成了数学焦虑、一般焦虑、数学问题解决和阅读理解的测试。研究人员使用统计工具来研究异卵双胞胎和异卵双胞胎之间的这些焦虑程度、数学能力和阅读能力之间的关系同样的双胞胎。这使得他们能够得出结论，即数学焦虑的差异如何可以由遗传因素来解释，以及在多大程度上可以由双胞胎在家里、学校和其他地方所遇到的环境差异来解释。

佩特里尔说，研究焦虑很重要，因为它可以影响孩子学习数学的好坏。

“你说”数学“这个词和一些人实际畏缩，”他说。“这不像学习如何阅读，除非他们有某种困难，否则人们通常不会有任何一般焦虑。”

王补充道，焦虑可以对学习产生深远的影响。恐惧可以让人们难以进一步发展数学技能他们已经做到了。

“如果你着急，那么解决问题往往仍然难以解决。焦虑反应实际上抑制了一些人的能力。我们必须帮助孩子学会规范他们的情绪，使焦虑不会让他们达到最佳数学，“王说。

但一个问题是,在这项研究中,研究人员并没有一个清晰的想法多么重要数学焦虑是儿童的遗传因素,以及它如何产生:是由于缺乏实际数学等技能和解决问题的能力是计算或相关人的倾向焦虑吗?

“我们在这里发现它既：数学焦虑与认知方面和一般焦虑的情感方面有关，”Petrill说。

这可能导致向下螺旋过程，其中这些遗传风险与焦虑和差的数学性能与环境影响造就出导致数学焦虑。这可能导致数学表现的进一步存在问题，这加剧了数学焦虑症状。

Petrill表示干预措施帮助患有数学焦虑的人可能需要考虑遗传和环境因素。

他说，他的研究小组目前正在使用脑电图来测量与数学和非数学问题解决期间与焦虑反应相关的实时大脑活动。

“如果我们能够更好地了解激发这种焦虑的反应，我们可能能够为数学焦虑做出更好的干预，”他说。

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