父母应该双语养育孩子吗?

由于现在每四个澳大利亚人中就有一个是在国外出生的，许多孩子在成长过程中都在家里讲其他语言。父母应该用孩子的母语和他们交谈，还是尝试用英语和他们交谈?

双语(或多种语言)是全世界的标准。在许多国家，孩子长大后会说两种甚至三种以上的语言。因此，我们知道从小就学习不止一种语言是有可能的。

我们也知道，儿童在学习另一种语言方面比成人要好得多。如果在青春期前，最好是在七岁前，就能掌握另一种语言的“母语”能力。

一些研究称，双语儿童在英语方面会落后，但新的研究主要关注双语的优势。

双语的优势

最近，人们关注的焦点是双语的优势，而这种优势有很多。研究加拿大学校双语儿童的调查显示，会一种以上语言会带来认知优势。

看来不断地从一种语言转换到另一种语言就像做一件事填字游戏；它能锻炼大脑。

在日常生活中，成功的一个重要部分在于我们有选择地关注相关的信息，而忽略不相关的信息。双语儿童特别擅长选择性注意和抑制不必要的反应，使学习新规则的过程更快。

这种早期认知功能的灵活性可以用于许多其他任务，让孩子在一生中都具有认知优势。

双语甚至被证明可以延迟阿尔茨海默病的发作单语．研究也正在进行关于由于使用双语而增加的文化敏感性的调查。

的争议

双语儿童的父母有时担心他们的孩子在英语方面落后于同龄人。显然，同时学习多种语言是一个挑战。

一些较早的研究双语儿童比单语儿童习得语言更慢，词汇量更少。

然而，这些研究忽略了学校教育和父母的社会经济地位等变量，这两个变量都严重影响语言结果，使对结果的解释复杂化。

研究通过对这些变量进行匹配，发现双语者和单语者在语言能力方面的结果大致相当。

识别语言学习问题

不同的双语儿童群体在学习英语的初期困难是不同的。那些母语声音结构与英语相似(如西班牙语)的双语者比来自普通话背景的儿童更快地习得英语的声音和结构，因为普通话的声音和结构非常不同。

然而，大约7%的单语儿童经历了某种形式的语言迟缓即使他们没有其他听力、认知或神经问题。

这种后期的语言发展，也被称为“特定语言障碍”(SLI)，导致儿童在语言的某些方面学习较慢。这就提出了如何识别双语儿童语言障碍的问题。

我们如何区分一个会说两种语言的孩子，他们的英语发展较慢，因为他们在家里没有得到足够的输入，而一个孩子有根本的英语问题语言学习一般来说呢?

这是一个让许多澳大利亚人担忧的问题，特别是因为语言迟缓的诊断和随后的干预只用英语进行，而且往往只有在孩子入学后才会发生。

这对孩子、父母和教育系统都有巨大的影响;它是良好的文档记录有针对性的早期干预对患有特殊语言障碍的儿童非常重要。

然而，对于如何识别双语儿童的语言发育迟缓，人们知之甚少。为此，我们需要对儿童入学之前的早期双语学习进行更多的研究，以更好地理解双语发展的过程以及典型的双语语言习得是什么样子。

然后，这可以用来告知父母、临床医生和教育工作者关于双语语言发展的正常过程，并识别出那些少数人双语儿童有特殊语言障碍风险的人这只是澳大利亚不断增长的双语人口中的一小部分。

许多新澳大利亚人别无选择，只能和他们的家人说话孩子们用他们的母语语言．虽然学习英语很重要，但与家庭背景的联系也很重要。令人高兴的是，除了文化优势之外，会说两种语言似乎对大脑也有好处。

---

---

本文由谈话(在Creative Commons-Attribution/No derivative下)。