认知科学家使用“我间谍”来展示口语有助于指导孩子们的眼睛

在一项新的研究中,印第安纳大学认知科学家卡塔琳娜州山谷和琳达·史密斯证明孩子更快地发现对象当提示文字比如果他们只是提示图像。

语言,研究表明,变革:比图像,口语利用儿童认知系统,提高他们的学习能力和导航凌乱的环境。因此研究上周发表在《华尔街日报》发展科学,为研究开辟了新的途径,语言可能形状的过程发育障碍如多动症,困难的学校,和其他区域的问题。

在实验中,孩子们扮演了一个系列的游戏“我是间谍”,广泛用于研究成人注意力和记忆力。要求寻找一个图像在一个拥挤的场景在计算机屏幕上,孩子们的照片显示的对象他们需要找到一个床上,例如,隐藏在一组沙发。

“如果目标对象的名称也说,孩子们更快的找到它,不被其他对象在现场,”威尔士人说,研究生的心理和大脑科学部门。

“我们显示在3岁的孩子,字激活记忆,然后迅速部署的关注和引导孩子找到相关的对象在一个杂乱的数组,”史密斯说,总理的心理和大脑科学部门的教授。“单词打电话给一个比一个更健壮的形象和我们更迅速地回应。单词有办法打电话你知道过滤器的环境。”

这项研究,她说,“是第一个明确示范单词的影响儿童在视觉世界的路上,是第一步理解语言的方式影响视觉注意力,增加新的可测试的假设的过程。”

威尔士人说语言的使用可以改变人们如何检查他们周围的世界。

“我们也知道,语言会改变人们执行实验室在许多不同的任务,”她说。“如果你有一个孩子患有ADHD难以集中精力,父母被告知要做的一件事就是用语言来带领孩子她需要做什么。所以有这个概念,话说改变认知。现在的问题是如何?”

威尔士人说,他们的研究成果“开始告诉我们准确的单词如何帮助,各种认知过程的话利用改变孩子的行为。例如,搜索时间之间的区别,有或没有命名目标对象,显示一种短暂的视觉记忆的关键作用被称为工作记忆帮助我们记住我们刚刚看到展望新的东西。话说把想法在工作记忆的速度比图片。”

出于这个原因,语言可能发挥重要作用的发育障碍。

”局限在工作记忆参与几乎所有的发育障碍,特别是那些涉及语言,阅读和消极结果在学校,”史密斯说。“这些结果也表明这些困难的原因可能是语言除了工作记忆。

“这项研究改变了因果箭头一点。人们认为儿童语言有困难,因为他们没有足够的工作记忆来学习语言。这把它,因为它表明,语言也可能使工作记忆更有效。”

如何对儿童发展重要吗?

“孩子们的学习现实世界中现实世界是一个混乱的地方,”史密斯说。“如果你不知道在哪里看,可能你不会学到任何东西。的单词你知道是一个推动力的注意。人并没有想到这是重要的或普遍的,但一旦儿童习得语言,它对自己的认知系统改变了一切。”

“我们的研究结果表明,语言有巨大的影响,不仅在说话,但在注意’能确定吗孩子们学习,他们学习和如何学习,”威尔士人说。