绘本不仅仅是为了好玩:妈妈们让幼儿接触到丰富的动物信息

滑铁卢大学的一项新研究表明，当父母读动物绘本故事时，孩子们听到的关于动物的复杂信息和他们读抽认卡动物词汇书时一样多。

营销人员告诉父母和教育工作者这些词汇书更有教育意义，所以绘本通常被认为只是为了好玩而被忽视，”该研究的作者丹妮拉·奥尼尔教授说。“但我们的研究结果表明，和孩子们一起读绘本可以让他们接触到有关动物的信息孩子们更广泛地应用这一知识。这是学习的关键。”

滑铁卢大学心理学系的奥尼尔教授和研究生安吉拉·尼豪特(Angela Nyhout)进行了一项研究，记录了25位母亲给幼儿读两本书的过程，每本书都以6种动物为主题。

在一本书中，动物是用图画讲述的故事的一部分。但在另一本书中，每只动物的图片都是在空白背景下呈现的，这是“词汇学习”书籍的通常风格。

奥尼尔教授说:“我们发现，在我们的研究中，妈妈们在给孩子读绘本故事书时使用一种特殊形式的语言——一种被称为泛型的语言——的频率和阅读绘本词汇书时一样高。”“通用语言让孩子们了解动物的总体情况，而不仅仅是一种动物。这就好比说“这只长颈鹿的脖子很长”和“长颈鹿的脖子很长”的区别。在第二种情况下，我们更有可能了解到所有长颈鹿的一般情况——它们都有长脖子。”

当阅读绘本故事时，妈妈们也同样有可能提供关于动物，比如“松鼠喜欢埋坚果”，就像他们读词汇式的书一样。

奥尼尔教授说:“我们的研究结果意义重大，因为它们清楚地表明，包括绘本故事在内的各种书籍都能培养孩子们对世界的认识。”

这项研究发表在本周的开放获取期刊上心理学前沿．这本书是作为一项特别研究课题的一部分出版的，题为《一本打开的书:幼儿从绘本和故事书中学到什么以及如何学的》。

研究课题首次汇集了心理学、教育学和传播学等学科的研究人员，展示了幼儿通过与父母分享书籍学习的各种不同方式。

苏塞克斯大学的联合编辑杰西卡·霍斯特教授说:“当父母和孩子一起读书时，孩子确实能学到很多东西，许多父母每周给孩子读几次书。”“所以，进行研究使用图画书故事书对理解儿童在日常生活中如何真正学习具有重要意义。”