动机解释了老年人的测试和现实生活中的脱节

北卡罗来纳州立大学的心理学研究员提出了一种新的理论来解释为什么老年人表现出年龄的认知能力下降，但不一定会在工作场所或日常生活中表现出下降。一把钥匙似乎是如何激励的老年人，是保持专注于认知任务。

“我的研究团队和我想解释我们在不同的环境中看到的认知表现中看到的差异，”NC州的心理学教授汤姆·赫斯博士说，这是一个描述理论的论文。“例如，实验室测试几乎普遍证明认知能力随着年龄的增长而下降，因此您希望老年人在依赖于这种能力的情况下表现更糟，例如工作表现 - 但你没有。为什么这就是为什么这种理论框架试图解决。“

在过去的10年里，在过去的10年里，在过去的10年里，赫斯已经发展了这一框架，这是在过去的几年里的衰老心理学的工作。

问题是认知性能和认知功能。既处理认知，这是个人专注于复杂的心理任务的能力，在任务之间切换，调整分心并保留一个良好的工作记忆。然而，认知性能通常是指人们在测试条件下的票价，而认知功能通常是指个人在日常生活中处理精神任务的能力。

“心理学研究中有一个工作组，表明表演复杂精神任务“赫斯说：”这意味着老年人必须努力履行这些任务。“此外，从这种努力中恢复了更长时间的成年人。因此，我认为老年人必须决定如何优先考虑他们的努力。“

这就是选择性参与进来的地方。理论背后的想法是，如果他们可以识别任务或认为它是个人有意义的，那么老年人更有可能将他们的心理资源充分提交给一项任务。这将解释现实世界中实验设置和认知功能之间的认知性能之间的差异。

“当我的研究团队看到我的研究团队看到认知表现似乎受到我们实验中的任务的影响，”这是第一次发生在我身上。“赫斯说。“人们发现个人相关的追加获得更高水平的认知性能而非更多抽象任务。”

hess下一个希望探索选择性参与在日常生活中反映的程度老年人以及他们选择参与的活动类型。

“这不仅可以进一步了解对认知和老化的理解，它也可能有助于研究人员确定可能的干预缓慢下降认知功能赫斯说。

本文，“认知资源的选择性参与：对老年人认知功能的激励影响，”在线公布关于心理科学的透视。工作建立在国家老龄化研究所的多个拨款下进行的研究。

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