研究人员发现，婴儿以不同的方式学习单词

研究表明，大多数18个月大的人每天学习平均两到五个新词;但是，对于孩子如何在学龄前多年来，孩子们如何学习新单词，知之甚少。在一项新的研究中，密苏里大学研究员发现幼儿在年龄的年龄时学会单词，并存在每天学习多少单词。这些调查结果可以帮助父母加强他们的孩子的词汇表，并协助语言专业人员在制定和精炼干预措施，以帮助语言延误的儿童。

“我们发现婴儿的能力准确猜测新词的意义增加了18至30个月的年龄，幼儿能够准确地猜测新词的含量明显更高的水平，”说朱迪思德曼，穆卫生职业学院副教授和沟通科学和障碍部主席。“有趣的是，我们观察到即使从18至30个月到达年龄的时间从儿童成熟，那么提示蹒跚学步用来学习新词的变化。”

在研究中，研究人员向儿童讲授六个新的单词，使用三种提示从18至36个月的年龄范围。这些提示单独或成对呈现，研究人员记录了儿童准确猜出了这些词的意思。

“当孩子们用一个新的单词呈现并要求他们已经有一个名字和一个不熟悉的对象的项目选择时，他们将新的单词恰当地分配给不熟悉的对象，这种能力改善为年龄的儿童，”Goodman表示。“幼儿的能力从语言背景推断出一个词的意义，例如弄清楚”猕猴桃“当他们听到时必须是食品，”萨米吃了猕猴桃“，也改善了老年的孩子。但是，使用社会线索如眼睛凝视，随着儿童成熟而变得效果效果。在36个月的年龄，儿童不太可能假设提到的话说一下，演讲者正在看着 - 在教导孩子时看着一个猕猴桃“猕猴桃 - 比年轻的孩子”。

Goodman还发现，有多少单词幼儿可以保留。孩子们学到了六个字后的一天，研究人员测试了孩子是否记得这些话。好人说，孩子们更好地记得他们在第一天学到的前三个词。

Goodman表示，正在努力与学习语言斗争的儿童可以受益于具体的提示。此外，该研究还强化了为儿童提供丰富的文字环境的重要性，其中幼儿暴露在许多单词中，并提供各种提示，以帮助他们学习和记住这些字和他们所代表的，善意说。

“当你与正在学习语言的幼儿合作时，重要的是与他们一直与他们交谈并在他们的环境中标记一切，”耶和华说。“在家里，父母可以命名家居用品或食物孩子们正在吃。如果在游览之外，例如旅游之旅，父母可以标记他们看到的动物。“

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