团队探索之间的联系语法、节奏

孩子的能力区分音乐的节奏与他或她的能力理解语法,根据最近的一项研究从范德比尔特肯尼迪中心研究员。

瑞娜戈登,博士,研究员在耳鼻喉科和范德比尔特肯尼迪中心,是该研究的第一作者,最近在《华尔街日报》在线发表发展科学。她指出,这项研究首次显示之间的关联音乐的节奏和语法。

尽管戈登强调需要更多的研究来确定如何应用知识,她期待的可能性使用音乐教育来提高语法技巧。例如,节奏时可以考虑测量儿童的语法与语言障碍。

“这可能帮助我们预测谁将是最好的候选人为特定类型的疗法或谁是最好的回应,”她说。”是有最弱的节奏,最需要帮助的孩子,还是孩子,开始时更好的节奏,这将惠及最?”

戈登研究25正常6岁,第一次测试标准化考试的音乐能力。

一个计算机程序促使孩子们判断两个melodies-either相同或略区别相同或不同。

接下来,孩子们扮演了一个研究小组开发的电脑游戏叫做beat-based评估。孩子们看了卡通人物玩两个节奏,然后确定第三个节奏是由“萨米同一”或“狗不同。”

测量儿童的语法技能,他们显示不同的照片和询问他们。

他们以他们的答案的语法的准确性,如能力使用过去时态。虽然语法和音乐测试是完全不同的,戈登发现儿童在一种倾向于做得很好,不管智商,音乐体验和社会经济地位。

解释研究结果,戈登建议首先考虑语言和音乐的例子之间的相似之处,它们都包含节奏。

在语法,孩子的思想必须把他们听到的声音到单词,短语和句子节奏言论帮助他们这么做。在音乐方面,有节奏的序列给音乐短语结构,帮助听众找出节拍。

也许孩子们谁更擅长音乐定时检测变化也更好地检测语音的变化,因此在学习语言有优势,她建议。

戈登是热爱音乐教育,拒绝全国在过去的几十年里。她希望她的研究可以帮助扭转这一趋势。

“我已经想了很多关于这个想法…音乐是必要的吗?”Gordon said. "Those of us in the field of music cognition, we know—it does have a unique role in brain development."

罗恩Eavey,医学博士部门的主席耳鼻喉科,评论的重要性音乐research-especially在纳什维尔。

说:“我们生活在音乐城市Eavey,比尔威尔克森中心的主任和盖伊·m·摩尼耳鼻喉科教授。“为什么音乐有吸引力吗?我们需要超越周边器官研究基本神经科学。”

”戈登博士的工作是绘制新的和急需的领土面积是越来越迷人的研究者和教育者们来说,“伊丽莎白Dykens说,博士,范德比尔特肯尼迪中心的主任和安妮特·谢弗此教授。