非典型儿童语言的发展

“我一直着迷于语言,”妮可敲竹杠教授说。“不过我的主要动机和兴趣发展障碍,儿童成长与困难。典型的为这些孩子们语言是一个重要方面。”

作为语言交流研究中心领导科学研究(LCS)在健康科学学院教授尼基堵塞一直以她的工作典型语言发展和她最近晋升教授-和随后的就职演讲肯定她站在城市社区和更广泛的LCS。

周三11月26日送她的就职演讲,尼基的讨论集中在我们所知道的和不知道典型的语言。

“我感兴趣的是如何在不同类型的认知和语言交流发展障碍例如,自闭症,发育性语言障碍,注意力缺陷障碍”,尼基说。“但我的特长是真的发育性语言障碍(DLI)——随着时间的推移的样子,什么困难这些有关年轻人有,什么是阻碍他们或帮助他们。

“我们知道语言有不同的元素和非典型语言与其他困难或不可能发生任何其他解释,”妮可说。“这后一种情况是当我们称之为DLI。我们知道DLI是一个长期问题,它与记忆和智力发展,社交技巧的影响,以及就业,”她补充道。

然而尽管有很大进步,某些问题仍然存在,仍然缺乏认识一个主要问题。

“我们不知道如何认知和语言推动或情绪困扰为什么DLI,我们真的不知道如何有效地帮助这些年轻人。那么接下来我们去哪里呢?我们需要找出一些更大的问题是,在我看来,拖延进度。首先我们需要更公开观察相结合的理论方法。第二,我们需要开发更好的方法测量语言在儿童严重困难和在更大的年龄范围。

“然而,在这个领域的一个最大的问题是缺乏认识。许多专业人士在教育、卫生和社会工作没有意识到一些年轻人有一个实质性的问题理解人们说什么,把句子放在一起。”

因此,尽管已经取得了巨大的成就在过去的几十年里,取得了很大的进展在建立一些关于发展的关键事实语言障碍特别是关于记忆等机制有关,情绪健康和长期的结果,还有很多东西要做,帮助提高对这些问题的认识。对城市来说幸运的是,我们有尼基和她的同事们,他们继续努力找到更多关于非典型语言发展,帮助孩子成长与这些问题。

因此,尼基的教授还将提供一个理想的环境采取她的研究,使她能够专注于重要的工作需要提高我们对语言的理解障碍,最有效的干预孩子的问题。