支持高中帮助性少数族雄性

根据奥克兰大学的一项新的研究，支持高中环境可能对男性性少数民族学生的心理健康有所作为。

这项研究看着支持性高中环境之间的关联与抑郁症状和性行为的自杀意图相关少数民族学生。

“我们的报告表明脆弱性性少数民族学生歧视，受害和心理健康状况不佳，可能受到他们参加的学校环境的影响，“领先作者，Simon Denny在儿童和青少年健康主教副教授Simon Denny担任儿童。

“男性性少数民族学生与一般支持的学校环境一起上学，包括支持女同性恋，同性恋，双性恋和跨性别（LGBT）学生报告抑郁症状和自杀风险的较低率，”丹尼博士说。

这是第一次使用学校对性少数民族学生支持学校的独立教师评级，以检查学校环境和心理健康成果，在同性中吸引学生。

2007年，来自新西兰96名高中的9000多名学生使用互联网平板电脑来完成健康和幸福的调查，包括关于性吸引力，抑郁症状和自杀风险的问题。

学生在学校和LGBT欺凌中报告了他们对支持性环境的经验。参与学校的近3000名教师完成了学校环境方面的问卷，包括他们的学校如何朝着性少数民族学生提供支持。

“我们的调查结果表明，在学校的性少数民族学生可能会有利益，其中一项双重方法都会增加学校的总体支持，具体策略用于促进学校的性少数民族学生的安全和福祉，“丹尼博士说。

“结果表明，积极学院环境的影响与男性的减少症状和自杀意图有关，但不是女性性少数民族学生，”他说。“这符合其众所周知，男学生比女学生更有可能从事公开的受害或欺凌男性，欺凌对心理健康产生了非常负面影响。

“任何人的性别角色不合格，尤其是性少数民族人民，受到男孩特别严厉地判断，这有助于考虑本研究中观察到的性别差异，”他说。

该研究还突出了性少数群体青年之间的经验多样性，并显示了向两性的性景点报告性景点的学生获得了最高的速度精神健康担心，与报告仅同性景点的学生相比。

“未来的研究需要认识到性少数人青年的经验以及性别多样化的年轻人，以及识别性别和性别不同学生的需要，因为干预努力可能更多Denny博士说，如果针对这些群体的具体需求进行了影响。“

该研究还发现，通常支持的学校环境之间没有关联自杀风险或抑郁症状对异性吸引的学生。

丹尼博士说:“这项研究的优势在于能够检验学校水平对性少数族裔年轻人的影响。”“我们的研究结果支持了一个重要转变，即不再认为LGBT学生天生就有患病风险心理健康状况不佳结果，将周围的环境视为对他们的情绪和心理健康至关重要。“

他说，研究调查结果支持学校战略，以支持性少数民族和性别多样化的学生。

这些包括学校不歧视和专门针对的反欺凌政策等措施：解决LGBT欺凌和受害;培训教师有效干预措施，以防止骚扰;关于LGBT学生的信息，资源和支持的可用性;LGBT的基于学校支持小组的存在学生们（经常被称为新西兰的多样性团体）;并纳入LGBT人员或问题学校课程。

---

---