亲子互动有助于语言的成功
一项由德克萨斯大学达拉斯分校行为与脑科学学院教授共同撰写的新研究详细说明，幼儿与父母之间互动的质量与儿童在决定后期语言能力方面所经历的单词数量同样重要，甚至更重要。
罗宾逊家庭教授、儿童与家庭中心主任玛格丽特·特莱斯奇·欧文博士说，此前的研究发现，少数儿童的家庭生活不健康单词听到的孩子们在一些家庭中，尤其是低收入家庭中，与贫穷紧密相关语言技能。这被称为“3000万单词差距”，代表了来自低收入家庭和高收入家庭的孩子在听到的单词数量和词汇量上的差异。
但欧文说，他们的新研究发表在即将出版的一期杂志的在线发布上心理科学表明亲子互动的质量——在语言技能的发展中为建立强大的沟通基础服务——比听到的单词数量更重要。
欧文说:“学习沟通是一项共同的努力。“父母和孩子之间的交流从一开始就以各种方式进行，早在他们说出第一个字之前。通过共同的注意力、日常活动和仪式、语言和手势来奠定交流的基础——我们称之为父母/孩子‘对话二重唱’——预测了我们研究的低收入儿童成功的语言学习。”
之前的研究比较了生活在贫困家庭的孩子和生活在富裕家庭的孩子之间的词汇差距，而这项新研究只关注低收入家庭。这项研究发现，两岁的孩子和母亲之间的非语言和语言互动质量存在很大差异。孩子和父母之间互动的质量预测了孩子以后的语言能力，超过了任何由母亲在这些互动中说话的数量得出的预测。
“当在父母支持的共享活动中引入单词时，孩子们会学习它们的意思，也会练习使用它们。如果没有这个框架，父母的话可能只是像背景噪音一样流过，对孩子的学习没有任何影响，”欧文说。“然而，在高质量互动的正确支持下，低收入家庭的孩子可以成为成功的语言学习者。”
欧文说，研究确定了三个方面的亲子互动，有助于奠定坚实的沟通基础:
- 共同参与充满符号和物体、文字和手势的活动。
- 共同的例行公事和仪式:包括象征父母和孩子之间共同意义的手势的活动。
- 流畅而连贯的对话:包括非语言和口头对话，父母和孩子的贡献是平衡的，而不是被父母简单地向孩子灌输语言所垄断。
欧文说:“语言学习不是通过和孩子交谈来促进的。”“如果父母与孩子进行丰富的互动对话，使用语言和手势，他们的孩子将参与到促进语言能力的对话中，并在以后的学习中取得成功。”
欧文说，小孩子学习他们听到最多的单词，以及那些涉及他们感兴趣的事物和事件的单词。在孩子的引导下，对话和单词学习就会增长，良好的语言技能也会得到培养。
在儿童和家庭中心的Juega Conmigo项目中，优质亲子互动的重要性是与家庭分享的课程和课程的核心。在该项目中，双语发展专家分享信息，支持与父母的“育儿对话”，并利用玩具、音乐和运动促进与孩子及其父母的玩耍和学习活动。这样的活动可以促进敏感和促进成长的亲子互动。
来自天普大学、乔治亚州立大学和特拉华大学的研究人员也为这项研究做出了贡献。基于这项研究，欧文和研究团队正在努力实施和评估一项试点干预计划，以加强父母和子女之间建立的沟通基础年幼的孩子．这项新计划将与产妇护理联盟(Maternity Care Coalition)合作实施，该机构位于宾夕法尼亚州东南部，是一家备受尊敬的机构，为3岁及以下的低收入儿童及其父母提供服务。
