认知培训效果因老年人的教育水平而异
第一次研究认知培训对教育水平老年人认知功能的影响的研究发现，在学校教育程度少于12年的人中，从认知培训比其更受教育的同行更少。
虽然推理和记忆培训的影响没有受到教育程度的差异，但速度的效果信息处理培训显着不同。认知正常老年人少于一个完整的高中阶段教育经历了比大学毕业生的信息处理训练速度增加了50％。
在培训结束结束后三年维持从信息处理培训速度获得的优势，为较少于12年的教育。
在听觉和视觉任务中有六周内的十个培训，通过专门设计的计算机练习来传达，教授个人更快地处理信息，并在他们周围的世界中建立联系。例如，驾驶通常可以改善具有信息处理培训速度的人。
“受教育较少的个人可能具有较少的认知储备来克服大脑的病理，并且可能在病理过程中呈现出的功能限制”德尼尔·克拉克，博士，博士，博士，培养新研究的社会流行病学家。“那些在较低教育水平开始的人有更多的改进空间。”
克拉克博士是印第安纳大学学院老龄化研究员，桑德拉·埃斯卡尼西省埃斯卡尼卫生部脑部护理创新中心研究与开发主任，以及欧洲医学院医学院医学副教授。
证据表明，全世界阿尔茨海默病病例的三分之一可归因于潜在可修改的危险因素。最近对阿尔茨海默病的可归属风险的估计估计为低位教育程度作为七种可修改的危险因素中最重要的抑郁症，身体不活动和吸烟的最重要的危险因素之一。
“虽然没有超越中学的早期生命教育创造了阿尔茨海默病或其他痴呆症的早期发病的风险，但它可能没有与更快的速度相关联认知能力下降克拉克博士说。
克拉克博士的研究数据从65岁及以上所有教育水平的约2,800名和老年人参加了独立和重要的老年人（Active）研究的教育水平，探索了认知记忆，推理和信息处理速度的培训影响了基于措施的日常运作措施。积极的研究发现推理和信息处理速度训练，但不是记忆培训，导致10年的有针对性的认知能力改善。
较不受教育的学习参与者略大，不太可能已婚，更有可能是非洲裔美国人。教育越少也可能具有高血压或糖尿病以及患者的老年人的高血压或糖尿病。
“如果你练习一些认知技能，你当然会改善你正在练习的技能，”克拉克博士说。“问题仍然是开放的，那些实践和改善技能转移到日常认知功能的人。而且大问题是他们是否会延迟痴呆症的发病。”
“诺尔摩加学和自助方法存在巨大的兴趣，众多成年人可以参与帮助修改 - 这是减少 - 他们后来发作的认知下降甚至痴呆症的风险，”弗雷德里克W.Onverzagt，Ph.D。，IU医学学院精神病学教授，Indianapolis现场的IUU医学学院的积极研究。“本文对识别可能因素受益于这些类型的干预措施的人的亚组是一个重要的一步。”
克拉克博士，其研究兴趣包括改性疾病风险因素，希望开展对随机教育的小型成年人的未来研究认知培训或者没有培训确认加工速度训练与那些低于学龄学位的人一样有效。
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