过早出生的孩子在学校和成年期都处于不利地位，但延迟入学可能不是答案

妊娠34周之前出生的孩子的阅读和数学技能比全学期出生的孩子差，他们在学校遇到的困难继续成年：到42岁，出生的成年人过早的收入较低，而且较少的收入较低可能拥有自己的房屋，而不是全学期出生的房屋。

这些发现来自沃里克大学迪特·沃尔克（Dieter Wolke）教授的一项研究，并由诺菲尔德基金会（Nuffield Foundation）资助。该研究分析了四项大规模纵向研究的数据，发现出生的儿童的阅读和数学技能较差与离开有关离开的教育资格较低学校和较低的收入中年。

这是越来越多的人面临的问题：当前的早产占全球所有活产的11％。平均而言，任何小学教室都会包括两个过早出生的孩子。

这项研究还研究了延迟入学率是否使出生的孩子过早地在学校做得更好，但没有找到证据来支持这一点。一年后开始上学的孩子在教师对学业成绩的评分方面的表现不如在适当年龄开始的孩子。

鉴于此，研究人员建议过早出生的孩子应该在适当的年龄进入学校，但要获得额外的支持。然而，他们的研究表明，超过80％的教师和50％以上的教育心理学家没有接受过关于早产对儿童的成长和学习影响的正式培训，如果早产儿越来越多的时候，这需要解决这一问题得到支持。

该报告是，早产对数学成就和学校的影响，今天在Nuffield基金会的一次研讨会上发起。研究小组还包括莱斯特大学的萨曼莎·约翰逊（Samantha Johnson），田纳西大学的朱莉娅·贾克尔（Julia Jaekel）和拉夫伯勒大学的卡米拉·吉尔莫尔（Camilla Gilmore）。

约翰逊博士说：“老师和教育心理学家几乎没有接受关于早产对儿童长期发展和学习的影响的正式培训，并且常常不知道适当的策略来支持教室里的早产儿。”

沃里克大学心理学系和沃里克医学院的首席研究员沃尔克教授得出结论：“我们的发现使我们建议我们在妊娠34周之前出生的所有早产儿童可能会在经常随访之后受益从医院出院。在入学期间需要进行干预才能促进早产儿为他们的学业生涯有最佳的开端。不建议在当前证据上延迟入学，但需要更多的研究。”