基因在缺乏症状处理中发挥作用，诵读诵读

UT Dallas研究人员领导的一项新研究表明，与综合症有关的基因可能会干扰语音的处理，最终导致读取疾病特征的问题。

虽然以前的研究将DCDC2基因捆绑在一起阅读障碍距离UT达拉斯的神经科学家Michael Kilgard博士表示，新的发现是第一个证明基因是对复杂语音的正常听觉处理所必需的基因。

根据Kilgard的说法，有两种关于阅读障碍的理论：视觉或记忆理论，听觉理论。“这项研究在听觉理论方面更有重量，”他说。

“我们现在有证据表明，强烈建议有困难的人实际上没有听到他们所需的所有声音，”基尔戈德说，他是行为和大脑科学学院和脑科学学院的玛格丽特美德金森教授德克萨斯州生物医学设备中心。

“如果你有没有听到你的语言听起来的声音，你就会在稍后学习阅读，”他说。“通过这些关于遗传联系的信息，我们可能能够在他们甚至开始学习阅读之前，确定谁有读取问题的风险。”

这项研究，它出现在神经科学杂志，涉及教授各种语音歧视任务的健康老鼠。当抑制DCDC2基因时，大鼠实际上无法识别特定语音声音。

Kilgard随着孩子们试图学习语言技能而等于儿童所经历的问题的演讲歧视问题。

他说，关于发现的好消息是，遇到困难声音的个人可以通过治疗和神经训练来恢复这种能力。

“实际上可以通过培训改变神经响应。重复确实改变了那些脑网络，”基尔加德说。“你对基因的了解越多，即使从未解决过这个问题，你也可以克服这个问题。”

Kilgard以他的研究而闻名，使用迷走神经刺激与训练配对，以鼓励神经可塑性，这是大脑中神经反应的重组。他表明VNS可以提高多种动物模型和中风和耳鸣患者的可塑性和康复。

Kilgard表示，新发现提供了一种可以改变我们看学习障碍的新工具。

“而不是假设孩子在生活中可以实现什么，那些遇到困难声音的孩子可以获得伟大的事情，尽管可能需要更多的努力。而不是在20小时内到达它可能需要100个小时，”他说。

Kilgard表示某些商业基因测试产品可以检测到受损基因，包括DCDC2。但他说需要更多的工作来充分了解神经处理和诵读之间的联系。

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