2016年9月27日

孩子们过于急切地寻求社会规则

三岁的孩子很快就能吸收社会规范。LMU心理学家马可·f·h·施密特(Marco F. H. Schmidt)的一项研究显示，他们甚至认为行为是受规则支配的，不受任何规范的约束，并坚持让其他人遵守这些自我推断的“规范”。

孩子们应该说“你好”和“谢谢”，分享而不是从别人手里抢走别人的桶。从很小的时候起，他们就从成年人那里学习决定日常社会交往的规则。这些规范就像一种“社会粘合剂”，在人类合作和文化的进化和维持中发挥了关键作用，慕尼黑大学“人类规范的发展起源”研究小组负责人马可·f·h·施密特博士说。他和他的团队一起调查了儿童从什么年龄开始，如何发展对规范的理解，以及什么心理和动机机制允许这种发展。

在最近发表在杂志上的一项研究中心理科学马科·f·h·施密特(Marco F. H. Schmidt)与卢卡斯·p·巴特勒(Lucas P. Butler，马里兰大学助理教授)、茱莉亚·海因茨(Julia Heinz)和迈克尔·托马塞洛(Michael Tomasello，莱比锡马克斯·普朗克进化人类学研究所联合主任)合作，现在证明三岁的孩子不仅会学习社会规范从直接的指示和禁止——这是传统上的假设，但也寻求规范本身——甚至在成年人看不到的地方推断它们。施密特说:“学龄前儿童很快就能理解个人行为和他人自发的行为是可概括的，受规则和约束的。”

与社会规范的亲密关系

在这项研究中，施密特在马克斯·普朗克进化人类学研究所(Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology)领导，他于2015年10月从那里转到LMU，这位发展心理学家让三岁的孩子顺便观看成年人的自发行为。在一种情况下，孩子们看着一个不认识的人从他们的包里拿出工具和其他物品，在另一种情况下，甚至从垃圾袋里拿出无用的垃圾物品。然后，这个人自发地用这些物体执行了一个简短的、目标导向的动作，而不做任何评论。例如，用树枝沿着桌子拉着一块树皮。在其他变体中，同样的动作是自发地(喊一声“看!”)或无意地(大声地“哎呀!”)进行的。不管孩子们看到了什么，他们都认为奇异的、自发的、显然没有目的的行为是可以概括的、绝对正确的——只要根据他们的观察，这种行为不是无意的。他们甚至期望另一个人做完全相同的事情，当这个人用物体做了不同的事情时，他们会抗议，从而违反了孩子们推断的“社会规范”。学龄前儿童犯了苏格兰哲学家大卫·休谟(David Hume)最初指出的谬论，即从现实中推导出应该是什么。即使他们偶然观察到一个简单的动作只有一次，也没有任何潜在的规范或规则，”施密特说。“因此，这些发现表明，即使没有直接指令在美国，孩子们会对他们所生活的社会世界得出深远的结论，”卢卡斯·p·巴特勒(Lucas P. Butler)说。