欺凌可能导致残疾儿童的侵略性反应

残疾儿童 - 特别是那些具有学习障碍，情绪残疾和自闭症谱系统的人 - 通常是欺凌的受害者。然而，存在对残疾儿童在被欺负时如何应对的很少研究。

密苏里大学的一项新研究发现孩子们和残疾人当他们被欺负时，更有可能积极回应，而不仅仅是他们的恶霸，而且对其他孩子也是如此。乍得玫瑰，欺凌专家和穆立教育学院特殊教育助理教授表示，这种激进的反应往往导致这些儿童被标记为恶霸本身，当时这不是对其行为的准确评估。

“因为残疾的学生往往缺乏适当的社会和沟通技巧，所以他们可能会因为对被欺负的反应而积极行事，”罗斯说。“如果孩子进入他们的”欺负答案工具箱“和他们拥有的唯一工具是身体或口头侵略，他们可能会积极地回应。不幸的是，这些儿童中的许多人被确定为恶霸本身，这意味着他们会收到欺凌干预措施来自教师，而不是他们真正需要的，这是社会和沟通技能指导。“

为他的学习，罗斯和他的研究团队调查了近1,200名中学和高中老年人的残疾，以确定欺凌的心理健康状况。他们发现，当受欺凌受害时，残疾的学生更有可能通过欺凌或战斗积极地回应。此外，他们发现，具有较高抑郁和敌对水平和较低的自尊程度的学生更有可能受到欺凌的负面影响，并且更有可能发生积极的反应。

玫瑰定义欺凌，作为物理或情感力量的重复不平衡，意图导致身体或情绪伤害。玫瑰说，当人们被欺负时，他们可以以两种方式之一回应：主动或反应。主动欺凌包括传统上被视为欺凌的行为，基于对权力的不平衡和造成伤害的意图。另一方面，反应性侵略包括与不适当的情绪调节有关的直接和立即行为。玫瑰说，教师和父母需要更好地教育儿童适当的欺负响应技能，以防止积极主动和反应性侵略。

“残疾的儿童经常抨击作为防御欺凌的防御机制，”罗斯说。“他们可能不会被归类为恶霸因为他们不打算伤害，往往不会对同龄人进行权力不平衡。他们不得拥有适当的响应技能。通过与这些孩子进行干预并赋予他们适当的技能和工具，我们不仅可以帮助预防这些孩子的未来欺凌，而且还改善了他们的心理社会结果。“

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