视觉展示帮助儿童发展沟通技能
在为有沟通障碍的儿童设计工具时，小细节非常重要。
这就是为什么宾夕法尼亚州立大学的博士生詹妮弗·西斯尔(Jennifer Thistle)和宾夕法尼亚州立大学传播科学与障碍学教授克里斯塔·威尔金森(Krista Wilkinson)研究了这种方式语言病理学家(SLPs)为语言不能充分满足沟通需要的儿童设计视觉展示。这类儿童使用增强和替代通信系统(AAC)，通常包括电脑、平板电脑或移动设备。这些AAC系统帮助孩子们更好地与家人和同龄人交流。
slp帮助这些孩子建立替代性的沟通技能，设计以代表文字的图像或符号为特色的AAC显示器。孩子们选择特定的图像来表达他们的想法或感受。由于显示器的视觉性质，图像特征可以在许多方面发生变化。例如，图像可以包含一个彩色背景，这样，名词被放在一种颜色的背景上，而动词被放在不同的背景颜色上。
slp负责设计显示器，包括选择图像的各种特征。然而，显示器的实际构造方式有很大的可变性。这就是西斯尔和威尔金森的作用所在。Thistle和Wilkinson的目标是开发基于研究的证据来支持优化设计实践，他们知道他们首先需要研究slp使用的当前实践，以获得基线。
他们调查了112个slp，了解他们在词汇表示、符号外观、大小、数量、颜色等方面的决定，这些决定会影响使用AAC的儿童的显示效果。
Thistle说:“我们需要了解语音语言病理学家现在在做什么。”例如，大多数人认为我们应该对动词和名词使用颜色编码系统，尽管这背后并没有循证研究。下一步是探索这是否对儿童有帮助。最终的目标是提供基于研究的指导，这样slp就可以从视觉角度设计出最有利于用户的展示。”
Thistle和Wilkinson的论文《为幼儿建立基于证据的AAC展示设计实践:当前实践和未来方向》发表在2015年的《增强和替代传播》杂志上。
今年8月，Thistle和Wilkinson在加拿大多伦多举行的国际增强和替代传播学会两年一次的会议上获得了AAC编辑奖的最佳学生论文奖。
”孩子们我们和那些有说话困难的人一起工作，我们需要给他们工具来帮助他们以某种方式交流，我的目标是做研究，帮助这个领域找到帮助孩子交流的最佳做法，否则他们会错过大量的机会和联系，”西斯尔说。
Wilkinson说:“Jen的工作很重要，因为她详细阐述了现有的展示设计实践。通过绘制临床医生认为重要的设计特征和选择，这项研究现在可以为研究项目提供指导，哪些特征应该是研究的重点。”
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