研究表明，符合性不是儿童智力的普遍指标

由于德克萨斯大学在奥斯汀的发展心理学家的研究，美国在美国文化的一部分，美国的成年人可能不太可能与其他人群的成年人将儿童符合要求与其他人口的成年人联系起来。

美国儿童经常被鼓励从事不墨守成规和创造性的行为。但研究人员表示，这与那些儿童社会化是基于培养强调集体和合作的价值观的人口形成了鲜明对比社会整合。

在出现在一项研究中实验心理学杂志:普通德州大学奥斯汀分校的研究人员调查了成年人是如何看待儿童的行为从众性的智力与美国和瓦努阿图相比，瓦努阿图是南太平洋的美拉尼西亚群岛。

“跨文化比较提供了对智力的推理变异的关键洞察。检查成人对儿童情报的信念的变化为成年人价值的洞察力提供了洞察力，并鼓励孩子们参与，”心理学副教授Cristine Legare表示在奥斯汀。

该研究结合了来自实验心理学和比较人类学检查每种人口智力相关的成年人的种类。而不是描述孩子聪明，参与者观看了一个成年人的视频，演示了一项任务，其次是两个视频：一个孩子一个模仿行动的孩子，就像他们被证明一样;另一个孩子偏离了所建模的任务。参与者然后表示哪个孩子是最聪明的，哪个孩子是最乖的。

尼-瓦努阿图的成年人更有可能认为高符合性的孩子既聪明又表现良好，特别是当这些孩子和他们来自同一群体时;而美国成年人不太可能认可高顺应性的孩子是聪明的。

“从众心理在每个人群中都有不同的解释——来自瓦努阿图的成年人将从众心理解释为儿童能力的证据，而来自美国的成年人将不从众心理解释为儿童创造力的证据，”Legare说。

此外，研究人员还检查了成人在美国社会经济地位群体判断的潜在差异，以确定教育水平影响美国的程度。成年人对儿童符合性的判断。结果表明，没有大学经历的成年人更有可能以高等衡量的教育水平的成年人认识到这两项措施的高度符合子女，但仍然比Ni-Vanuatu成年人更少，以选择高度符合的孩子聪明。

“儿童的学习环境可以在高低和低社会经济家庭之间有显着差异，包括父母的信念，了解儿童如何表现以及儿童应该自我导向和独立的程度，”詹妮弗·克莱格说，该研究的牵头作者和UT奥斯汀心理学亚美尔·谁是波士顿大学的博士后研究员。“检查变化成年人“关于儿童情报的信念就会深入了解儿童的各种行为，以便与不同的儿童目标和价值观的不同的人群。”

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