家长参与计划增加了学生进入幼儿园的准备

幼儿园教师报告称，在美国3200万生活在贫困或低收入家庭的儿童中，根据宾夕法尼亚州立大学埃德娜·贝内特·皮尔斯预防研究中心和罗伯特·伍德·约翰逊基金会发布的最新研究简报，近一半的学生缺乏很强的社交情感技能，而且“还没有为在学校取得成功做好准备”。

“因为孩子们早在他们进入教室之前就开始在家学习，父母在支持早期学习和幼儿学习中发挥着关键作用入学准备，“埃文普·普夫心理学和人类发展教授Karen Bierman说，以及报告的家庭研究教授，仍然，尽管他们的爱和奉献给孩子，但父母的父母往往没有资源和资源可提供支持系统，以帮助他们充分为学校的社会，情感和学术需求准备学龄前儿童。“

社交情绪技能包括管理情绪、设定并实现目标、感受并表现出对他人的同情、建立并保持积极的关系以及做出负责任的决定的能力。这些技能在学龄前的发展与学术准备相结合，为学校的成功奠定了基础。

关于社会和情感学习的10部分系列的第二部分，“家长参与实践改善学龄前儿童的结果”提供了强有力的证据，表明在学龄前的家长参与项目有可能缩小学校准备差距，促进所有儿童的最佳发展。

家长参与是家长、照顾者或家庭成员与学校、儿童护理项目和社区合作，促进孩子的社交、情感、认知和身体发展所做的努力。

简要综合了与低收入父母的严谨性干预研究的生长基础，并概述了加强战略努力，以减少所有儿童的差异和改善结果。它提供了“什么作品”的证据，并支持实施教育工作者，政策制定者和其他社区领导者的父母参与计划和做法。

循证父母参与计划促进建立强大的亲子关系的积极育儿实践，为父母提供家庭学习活动和有效的教学策略，鼓励强大的父母教师伙伴关系，并强调儿童营养和身体健康的重要性。

比尔曼说:“我们希望所有的父母都有机会通过建立早期的注意力、记忆力和解决问题的能力来提高孩子在学龄前的学习能力。”“当孩子们具备了很强的语言、思维和自我管理能力，为进入幼儿园做好准备时，就为在小学取得成功奠定了基础。学校和超越。”

---

---