当我们学习阅读大脑如何变化
现在,你正在阅读这些话没有深思熟虑和有意识的努力。在闪电般的爆发,你的眼睛快速从左到右穿过屏幕,以某种方式使得原本意义是一系列的黑色曲线。
阅读对你不仅仅是简单的——这是自动的。看一个单词,而不是阅读几乎是不可能的,因为编写的齿轮语言处理设置尽快熟练的读者看到打印。
然而,如此诱人认为阅读是欺骗我们,别被骗了。学习阅读并不容易。甚至不是自然的。
第一个书面语言的例子可以追溯到大约5000年前,这是60000年的一小部分或更多,人类一直在使用口语。
这意味着我们人类没有足够的时间来发展大脑网络使我们学习识字。只有通过多年的实践和指导,我们为自己伪造这些连接。
大脑如何读
自己的大脑不断重组。任何时候我们学习一项新的技能,神经元之间的联系,使我们能够执行技能变得更强大。这种灵活性是在儿童时期加剧,这就是为什么如此多的学习被挤在青春期前。
作为一个孩子成为有文化的,毫无“阅读中心”,大脑的神奇地成为现实。相反,一个网络连接的连接现有的区域发展之前没有联系。阅读成为一种访问通过视觉语言,这意味着它基于体系结构已经用于视觉模式识别和理解口头语言。
一个词的旅程
当一个熟练的读者遇到一个印刷文字,从信息传播他们的眼睛,枕叶(大脑的后面),加工和其他视觉刺激。
从那里,它前往左侧梭状回,否则称为大脑的“信箱”。这就是黑色的波浪线是公认为字母词。信箱是一个特殊的停留在词的旅程,因为它只发展学习阅读的结果。它不存在非常小的孩子或成人文盲少,这是激活的患有阅读障碍的人,有生物区别他们的大脑过程书面文本。
单词和字母都存储在信箱——不是作为单独运用形状或模式,但随着符号。这就是为什么一个熟练的读者能迅速认识到一个词,不管字体情况下,或字体。
然后从信箱的旅行信息额叶和颞叶大脑的,词义和发音。这些相同的区域被激活当我们听到一个字的游戏,所以他们都是专业的语言,而不仅仅是阅读和写作。
因为信息可以旅行如此之快在熟练的读者突触公路,整个旅程不到半秒。
但发生在大脑的一个五岁的孩子,还在建的高速公路吗?
日益增长的大脑
为年幼的孩子,从印刷到意义的过程是缓慢的,需要努力的。这部分是因为读者尚未开始构建了一个熟悉的单词,他们可以通过视觉识别,所以他们必须“试探”每个字母或字母顺序。
每次孩子练习解码的话,他们之间建立新的联系视觉和大脑的语言区域,逐渐添加新的字母和单词大脑的重要的信箱。
记住,当熟练的读者认识到眼前的词,他们处理信件在这个词,而不是它的形状。
因此识字教学可以支持孩子通过强调学习的字母符号的本质——换句话说,它将人们的注意力吸引到字母和语音之间的关系。
在这里,证据脑成像研究和教育研究收敛于表明,早期的语音指令可以帮助在大脑中构建一个高效的阅读网络。
读写能力发展,未来将会有什么可能?
随着科技的发展,我们也必须定义什么是“文学”。年轻的大脑现在不仅需要适应书面语言,但也快节奏的媒体通过书面语言。
只有时间能告诉这如何影响发展的神秘的米色海绵之间我们的耳朵。
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