社会情绪学习干预有前景，值得进一步研究

在儿童早期发展孩子的社交和情感学习技能被视为孩子在学校取得成功的关键，但研究人员仍在努力了解哪种干预措施最有效地提高这些技能。

提供培训儿童早期教育教师，将有针对性技能的直接指导和实践嵌入日常实践中，从事这些努力的家庭有助于提高这些干预措施的成功，俄勒冈州立大学研究人员在一篇新论文中建议。

“我们知道这些技能对孩子们但是，我们仍然有很多我们不知道加强他们的方法，“奥苏公共卫生和人类科学学院人类发展和家庭科学教授麦克琳·麦克莱尔岛，麦克琳·麦克莱尔兰说，麦克琳·麦克莱尔岛（Megh McClelland）说。”迄今为止的结果已被混合。“

“我们还不知道这里的‘关键成分’是什么，”该论文的第一作者McClelland补充说，“但我们有足够的证据知道我们需要继续做这项工作。”

本文今天发表于期刊未来的孩子它专注于社交和情感学习。麦克利兰是全国公认的儿童发展专家。该论文的共同作者是俄亥俄州立大学的执业助理教授肖娜·托米尼、普渡大学的萨拉·施密特和加州大学欧文分校的罗伯特·邓肯。

McClelland的大部分研究集中在自我调节技能的重要作用上——社会和情感技能，帮助孩子集中注意力，听从指示，坚持任务，建立健康的友谊，并在困难中坚持。

她开发并测试了社会和情感学习干预措施，专注于“红灯，紫光”等比赛，类似于“红灯，绿灯”。老师使用施工纸圈来代表停止和走。孩子们遵循彩色线索，如紫色代表停止，橙色信号去;然后切换到相对的，紫色意味着去橙色的手段停止。

稍后添加了其他规则以增加游戏的复杂性。游戏要求孩子们要倾听和记住指导，注意成年人领导游戏，抵制自然倾向来停止或走。

在新论文中，McClelland和她的共同作者审查了许多社会情感学习干预措施背后的理论和科学儿童早期发现，虽然有几个这样的干预措施持有承诺，但需要更多的研究来了解不同群体之间结果的变化，包括为什么有些孩子似乎比其他孩子更受益，以及这些方案是否具有成本效益。

麦克里兰说，也普遍缺乏能够让研究人员对这些项目的有效性有更清晰认识的长期研究。长期研究也有助于解释“睡眠者”效应，即短期效应很小或不显著，但长期效应，如预测高中或大学毕业的因素，是显著和实质性的。

“我看一下长期：孩子完成了学院吗？他们能够避免刑事司法系统吗？”麦克莱尔德说。“这些是社会情感学习最重要的指标。”

总的来说，该领域的研究表明，低收入家庭的孩子往往从社会中获得最多的好处情感学习干预，但结果对其他组的学生更加混合，尽管一些研究显示积极的影响。

McClelland说，该报告还显示，最成功的干预措施往往成本低，易于实施，对孩子来说是有趣的，包括对教师的培训，并且可以建立在识字和数学的课堂上。

她说:“到目前为止，这项工作的发现有很多微妙之处。”“幸运的是，我们确实有一些想法，什么是有效的，我们也有一些想法，我们需要在该领域的下一步。”

---

---