孩子的家庭学习环境预测了5年级的学术技能

父母为他们提供学习资料的儿童，如书籍和玩具，并在学习活动中参与婴儿和婴儿和蹒跚学步的活动和有意义的谈话可能会培养能够级联级联成功的早期认知技能，找到了NYU的Steinhardt文化学院的新研究，教育和人类发展。

该研究在线发布在线应用发展科学，遵循一群孩子们从出生到5年级来追踪早期的影响家学习环境对后来的认知技能，并了解可能解释长期影响的因素。

“早期学习环境的力量越来越多的证据，”Catherine Tamis-Lemonda说，该研究的领先作者以及NYU Steinhardt的应用心理学教授。“我们的研究证实，强大的家庭学习环境武装患有长期学术成就的跳板的基础技能。”

研究表明，家庭学习环境有力地塑造了儿童的语言和认知发展。儿童参与学习活动，亲子互动的质量，以及书籍和玩具等学习材料的可用性是家庭学习环境的三个关键特征，支持童年早期的语言和学术专业技能。

在这项研究中，Tamis-Lemonda和她的同事们审查了早期家庭学习环境，以及他们是否预测来自种族多样化，低收入背景的家庭儿童的5年级学术技能。研究人员学习了2,204个家庭，注册了早期的初期开始研究评估项目。

儿童的学习环境是通过14个月，2和3年的一系列家庭访问来衡量，在2和3年，前幼儿园。研究人员看着扫盲活动（包括书籍阅读，讲故事和教学信和数字），在家中学习材料（包括书籍，玩具或促进表达和学习的游戏），以及母亲与孩子的互动的质量。高质量相互作用的例子包括标记物体环境并回应儿童的提示;这些敏感的相互作用对儿童的需求和认知性互动术语。

基于家庭中的书籍数量和与儿童的母亲的素质，自发互动和基于讨论的任务期间，学习环境再次在5年级评估。

在幼儿园和5年级访问前，儿童被评估为适当的学术技能。Pre-K访问包括词汇，信件和单词识别的措施，以及数学问题;5年级访问测量的词汇，阅读，数学和一般认知能力。

研究人员发现，早期学习环境支持出现持续到青春期早期的学术技能，以预测儿童的5年级学术技能。早期学习环境到以后学术技能的途径对于来自白色，黑人，西班牙语，英语和西班牙语西班牙语的背景的儿童也类似。

值得注意的是，在10年的研究中，学习环境非常稳定，这表明父母早期提供婴儿的经历可能会巩固成婚模式，以便继续支持或阻碍儿童的新兴技能。

该研究突出了儿童技能发展初期经验的重要性和长期学术成功，加强了家庭对儿童学术成果产生重大影响的观念。

研究人员指出，该研究结果对政策和实践产生了影响，包括从弱势背景的幼儿和父母的干预措施设计。

“改善早期学习环境，无论是在家还是通过孩提时代课程像早期首发，可以有效地支持暴露于社会经济劣势的儿童的发展，“Tamis-Lemonda表示，他也共同指导了NYU Steinhardt的文化，发展和教育研究中心。

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