如果你的孩子会说两种语言，以后学习其他语言可能会更容易

人们常说，双语者比单语者更擅长学习语言。研究人员称，现在，首次对双语和单语学习者学习一门外语时的大脑进行检查的研究为支持这一假设提供了新的证据。

该研究在乔治城大学医疗中心进行并在期刊上发表双语:语言与认知暗示早期双语主义有助于生活中的学习语言。

“差异很容易看到语学习者的大脑模式。学习一门新语言时，双语者比单语者更多地依赖于人们自然使用的母语的大脑过程，”该研究的高级研究员，乔治城大学神经科学教授迈克尔·t·厄尔曼博士说。

“我们还发现双语似乎比单声道更快地学习新语言，”福尔德姆大学现代语言和文学系助理教授博士博士说，博士。灰色与Ullman和Cristina Sanz，博士学位合作，参加了这项研究，在乔治城的博士学位研究。桑兹是乔治城的应用语言学教授。

13名双语大学生招募这项研究的学生在美国讲话中长大，并在普通话的父母中，并在休息时学到了英语和普通话。匹配的比较组由16名单机大学生组成，他只能流利地讲英语。

研究人员研究了普通话 - 英语双语，因为这两种语言都不同于所学习的新语言。新的语言是一位学习的人工版本的浪漫语言，Brocanto2，参与者学会了两个人发言和理解。使用人工语言允许研究人员完全控制学习者对语言的接触。

这两组人接受了为期约一周的Brocanto2训练。在培训的早期和后期，学习者的大脑模式在头皮上用脑电图（EEG）电极检查，同时他们听到Brocanto2句子。这将自然脑波活动捕获为大脑过程语言。

他们发现了明显的双语/单语差异。在第一天训练结束时，双语者的大脑，而非单语者的大脑，显示出一种特定的脑电波模式，称为P600。p600通常出现在母语使用者处理他们的语言时。相比之下，单语者在学习过程中，直到训练的最后一天才开始表现出P600效应。此外，在最后一天，单语者表现出了一种额外的脑电波模式，这种模式通常在母语者身上没有发现。

“对早期双语语言教育的价值有很多辩论，”灰色说。“现在，随着这项小型研究，我们有新颖的大脑基于成长双语的人指向不同的语言学习利益的数据。“

另一位研究合著者是芝加哥伊利诺伊大学的心理语言学家卡拉·摩根·肖特博士，她也与桑兹和乌尔曼一起进行了她的研究生工作。

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