对外语音素对比的看法与儿童的阅读技巧有关

婴儿出生一年后，对音位对比的感知通常会变得更加专一，并适应他们的语言环境，他们失去了与这方面无关的音位对比感知敏感性。这种音位专门化被认为对早期语言发展很重要。在最近的一项由Jyväskylä大学和耶鲁大学联合进行的研究中，研究了这种专业化过程在学龄阶段是否仍然相关。

临南和英语音素与英语音素对比之间的脑事件相关潜力的比较显示出明显的反应模式。英语说孩子们在美国，大脑对外语对比的强烈反应与较差的阅读能力有关。在说英语的人的英语语言对比中没有发现这种关联，在说芬兰语的人的两种语言的音位对比中也没有发现这种关联。

“芬兰儿童的结果并不令人惊讶，因为芬兰儿童每天暴露于英语口语，因此英语音素对他们已经在10至12岁时相当熟悉，”研究员Jarmohämäläinen从该部门开始说芬兰Jyväskylä大学心理学。

这些结果证实了一个观念，即在一个人的语言环境中对音素的重要性不仅支持儿童的语言开发，而且读取了技能习得的语言。找到对辅音长度对比度更强的反应（在芬兰语中重要语言）在阅读技能较差的英语儿童中，表明语音声音专业过程中的缺陷可能会影响学校的阅读技能收购。

这些发现是理解阅读问题的原因的重要一步，也是理解阅读技能总体发展的重要一步。

研究对象包括来自芬兰的10- 12岁儿童和来自美国的5- 12岁儿童。他们参加了阅读技能测试和脑电图记录。记录了英语发音位置音位对比(ba、da、ga)和芬兰语辅音长度音位对比(ata、atta)的脑电图。

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