一项新的研究表明，仍然有太多的失聪儿童无法学会阅读

根据伦敦城市大学的一项新研究，英国的教育体系忽视了严重和重度失聪儿童的需求，他们中的许多人有严重的阅读困难。

在由纳菲尔德基金会资助的同类研究中，研究人员发现超过一半的失聪儿童包括使用口语交流的人和五分之四使用口语交流的人手语他们的阅读困难至少和他们所面临的一样严重吗听力孩子们患有阅读障碍症，在某些情况下，他们的症状更严重。

大约有49000名儿童患有永久性听力损失在英国，很多人都有阅读困难。这是因为阅读是以口语为基础的，而许多失聪儿童很难掌握口语。

由于听力困难通常被视为聋哑儿童的主要问题，潜在的阅读困难可能会被忽视，阅读障碍的诊断是罕见的。相比之下，有阅读困难的听力儿童更有可能被描述为阅读障碍，一旦确诊，可以从循证专家那里受益支持和干预措施。

为了调查耳聋对阅读的影响，研究人员选取了129名年龄在10-11岁之间的失聪儿童小学(第6年)，其中79人使用口语交流(口语聋人)，50人使用手语(手语聋人)。这比其他研究中包含的样本要大。

具体来说，该报告发现，聋哑儿童在口语和手语方面的读写能力得分低于其同龄儿童的预期。与口语组相比，手语组的得分也较低，48%的口语组和82%的手语组儿童的阅读水平低于年龄水平，尽管父母都是聋人的手语组儿童的得分与口语聋人组相同。拼写成绩在口语和手语组都较好，但仍低于平均水平。这两组人的语言技能都特别弱。

研究人员确定，为听力儿童开发的阅读和诵读障碍敏感测试可以成功地用于口语失聪儿童，许多测试也对手语失聪儿童有效。作者建议，针对失聪儿童在语言和语音方面的主要缺陷进行干预，可能有助于提高他们的阅读能力。然而，目前还没有针对失聪儿童的具体阅读干预措施干预研究通常不包括失聪儿童。迫切需要适当的、有针对性的支持，以防止这些儿童不必要地落后于同龄人。

该报告的合著者、伦敦城市大学耳聋与沟通专业的读者罗斯·赫尔曼博士说:

“我们的研究结果突出了失聪儿童阅读困难的程度，以及失聪读者的不同情况。事实上，有些孩子的阅读水平与同龄人相当，这说明阅读能力差并不是不可避免的结果。

“我们研究的所有孩子都是小学最后一年。许多人显然没有准备好迎接中等教育的挑战，迫切需要支持来提高他们的读写能力。我们的研究结果表明，这些儿童将受益于目前为有阅读障碍的听力儿童提供的专业识字干预措施，此外，失聪儿童需要持续的支持来发展语言识字的基础技能。

“对耳聋的早期诊断以及助听器和人工耳蜗植入技术的进步无疑改善了失聪儿童的前景，但随着越来越多的失聪儿童拥有出色的语言能力，并且现在接受主流教育，教师可能会忽视他们对支持的需求，这是一种危险。

“更多的研究是必要的，以确定有效的阅读干预措施，解决这些问题，以便教师能够提供必要的支持，以防止失聪儿童不必要地落后于同龄人。”