将纳入主流学校可以加剧与自闭症频谱条件的学生“不同”的感觉

负面学校经验可能对具有自闭症频谱条件的学生有害的长期影响，是期刊的新研究自闭症报告。

来自萨里大学的研究人员发现，主流学校的社会和情感排斥的经历可能对学生的影响产生不利影响自闭症观察自己，提高他们发展低自尊的风险，自我价值差和心理健康问题。

研究人员在此领域的先前研究发现，研究人员发现，学生如何与自闭症视为如何与他们对其他治疗和与他们互动的看法密切相关。他们发现许多学生的趋势与内化别人对他们的负面态度和反应内化的条件，与同学的不利社会比较相结合，导致了“不同”和比同龄人更有限的感觉。

消极的自我感知可以导致孤立增加和自卑使学生与自闭症更容易受到影响心理健康问题。

有人发现，学校的身体环境会影响儿童与其他学生的互动能力。感觉敏感性，这是自闭症的共同特征，可以放大声音到无法忍受的水平，可以导致日常课堂和操场噪音，如尖叫和喋喋不休是焦虑和分心的源泉。这影响了瞳孔能够集中在课堂上并与他人交往，进一步增加孤立和“不同的感觉”。

与同学接受支持友谊和感受到的自闭症的学生表示，这有助于减轻他们的社会困难，让他们对自己感觉良好。

这些调查结果表明，学校为所有学生创造验收文化至关重要，以确保学生在主流环境中具有自闭症的长期福祉。

萨里大学艾玛威廉姆斯博士博士的主要作者说：“包容性主流教育环境可能会因同学的消极途径而无意中突出”不同“的感觉。

“我们并不是说主流学校为自闭症的学生对学生”坏“，因为其他证据表明他们有一些积极影响，包括增加学历和社会技能。

“相反，我们暗示通过培养所有人的接受文化，并制定小的变化，例如创造非分散注意力的地方，并倾听他们的学生的需求，学校可以帮助这些学生认为自己更加积极。

“患有超过10万名儿童在英国被诊断出来患有自闭症，重要的是，我们很重要，以确保学生与自闭症获得他们应得的教育并离开学校感到被接受，喜爱和重视，而不是额外的心理健康问题。“

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