在家中听到不同的口音会影响婴儿的语言处理

根据Buffalo专家的最近最近的一项研究，他们听到单一语言的家庭中，他们听到单一语言的家庭，但与不同的口音相比，大约12个月的年龄差异在语言开发中。

发现，发表的结果美国声学学会，指向在研究语音开发时考虑多个口音效果的重要性，并表明单声道婴儿不应被视为一个组。

“如果您考虑过测试儿童的临床环境，那么UB的心理学系助理教授Marieke Van Heugten说，伊丽莎白K.johnson大学副教授多伦多。“演讲语病理学家[在北美大部分地区]通常与局部英语变种一起工作，但如果您有一个孩子在一个以上的环境中成长，那么他们可能会认出来字不同于一个只听到一个口音的孩子。

虽然异种主义存在广泛的研究，但在单梅林主义的早期识别时，很少有研究考虑到口音，而Van Heugten则没有探索过于18个月的儿童的口音问题，而他们传统上发展的年龄识别出在相同单词中可能发生的发音差异。

“儿童语言输入的变异性，他们听到的以及他们如何听到它，可能对年轻人，单声道的儿童的单词识别有重要影响，”她说。例如，美国英语的父母可能会致电将孩子带到一个“公共汽车”的黄色车辆，而爱尔兰语 - 英语父母的发音可能听起来更像“老板”。父母正在引用相同的对象，但是因为孩子听到了两种方式，她需要学习如何将这些不同的发音映射到同一个对象。

对于研究来说，研究人员测试了坐在父母的膝盖上的孩子。孩子们听到通常已知为12-1 / 2个月大的话，如爸爸，妈妈，球，狗和浴室，以及无意义的话语，如Dimma，Mitty和Guttle。头部由儿童转身，用于婴儿语音感知的常见程序，即信号识别，确定特定单词的偏好。第二个实验包括14-1 / 2至18个月的儿童。

van heugten说孩子们在识别出他们的语言中出现的单词时，对已知单词展示了偏好。如果他们未能识别单词，则没有理由表达偏好，如表面，已知和非义词声音与婴儿针对的语调相同令人兴奋。

结果表明，听到单一口音的孩子们更喜欢倾听实验室中的真实话语，尽管那些听到多个口音的人在12-1 / 2个月内没有那种偏好。偏好模式之间的这种差异也被发现，即使两组与社会经济地位匹配以及儿童了解和生产的单词数量。这表明两组儿童都是以相同的速度学习单词，但在家中听到多个口音可能会改变孩子围绕他们的第一个生日识别这些词的速度，至少在实验室设置中。也许在多口径环境中提出的儿童需要更多的内容信息来识别单词，因为他们不认为将在区域重点中发言。

根据Van Heugten的说法，他们在这场具有挑战性的任务中，他们不再难以让这些话的困难。

“我们的结论是，听到多个口音的儿童不同于听到单一口音的人的语言，”她说。“我们应该意识到这种差异，并记住作为测试设置中的一个因素预测行为，特别是在测试世界各种区域的儿童时。”

“我们很高兴在这一领域开展额外的工作，比较在或多或少的语言上不同的环境中长大的幼儿的发展，”约翰逊增加。“[此]将有助于我们更好地了解语言习得一般，也许可以帮助我们更好地诊断和治疗语言延误孩子们在不同类型的环境中成长。“

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