通过戏剧学习可以帮助护士面对未来
瑞典Sahlgrenska学院的研究表明，通过戏剧学习具有独特的潜力，可以让未来的护士和专业护理人员为未来的职业角色做好准备。使用角色扮演和探索各种医疗保健情况，使护理学生能够开发通过传统教育难以实现的技能。
“即使你自己在现实生活中没有经历过某个特定的情况，你仍然会把它表演出来，用它做实验，讨论它，了解它。经验与你同在，知识得到体现，然后当你出去工作成为一名护士时，你就会以不同的方式做好准备，”苏珊娜Höglund Arveklev博士说，她是护理科学博士，具有精神病学护理的背景。
她的论文是基于对学生的访谈和对小组考试的分析。这个基础总体上反映了230多名学生在第一和第二周期护理教育中的戏剧经历。
其中一个例子是，一组学生成对或平行地即兴扮演一个病人和护士在医疗诊所见面的场景。时间很紧，护士可能会被迫把谈话引向病人不想要的方向。在这样的时间压力下工作是什么感觉?当学生们互相交换角色时会发生什么呢?
戏剧在教育中应用的另一个例子是论坛剧角色在游戏中，学生可以探索临床实践的经验。一小群人将现实生活中的困境戏剧化，其他课程的同学作为观众。这些情况通常涉及工作人员群体内或与患者及其亲属接触时的道德困境、冲突和沟通困难。
“这种戏剧化的情景在几分钟内为观众表演出来，必须在最困难的时候结束——这种情况无法解决。然后，这个场景再次上演，观众被邀请在任何时候说“停止”，进入并扮演其中一个角色;例如，作为一名护士，她在医生和病人家属之间关于病人的标准治疗的道德困境中结束了。然后你继续表演一段时间，看看会发生什么。情况如何变化?当角色以不同的方式行动时会发生什么?
苏珊娜Höglund Arveklev表示，通过戏剧学习可以让学生在未来的职业角色中探索自己。在与他人的互动中，他们可以看到自己的优点和缺点，以及不同的护理情境会引发什么样的想法、感受和反应。
这种互动创造了对他人观点的洞察和理解。接下来的思考和对话往往使学生更容易理解和联系理论课程内容。学生成熟了，为发展他们的专业素养做了更好的准备。
“学生们认为关爱科学中的许多理论概念有点抽象，很难掌握。什么是信任?什么是舒适?什么是痛苦?积极倾听是什么意思?通过戏剧，你可以训练和发展人际交往能力和与其他行业合作的能力。能够在一个允许犯错的环境中练习互动和改变观点是很重要的，”苏珊娜Höglund Arveklev说。
