电子游戏提高了医生对严重创伤患者的识别和分诊

匹兹堡大学医学院(University of Pittsburgh School of Medicine)领导的一项新试验显示，玩一个虚构的年轻急诊医生治疗严重创伤患者的冒险视频游戏，比基于文本学习的真实医生更快地识别出哪些患者需要更高水平的护理，效果更好。

今天公布的结果英国医学杂志即使医生被分配到游戏享受少于被分配到传统的文本教育的人。这表明如果可以提高游戏享受，则可能会增强已经有利的结果。

“医生必须迅速做出决定，并具有不完整的信息。每年，受伤后发生30,000人死亡，部分原因是最初向非创伤中心出席的严重伤害的患者并没有及时转移到可以提供适当护理的医院，”said lead author Deepika Mohan, M.D., M.P.H., assistant professor in Pitt's departments of Critical Care Medicine and Surgery. "An hour of playing the video game recalibrated physicians' brains to such a degree that, six months later, they were still out-performing their peers in recognizing严重的创伤”。

Mohan创建了匹兹堡教育和娱乐游戏开发公司Schell Games游戏夜班。游戏旨在挖掘使用模式识别和以前经验的大脑的部分，以便使用潜意识的心理捷径 - 一个名为heuRistics的过程。

非创伤中心的医生通常每1000名患者只会见到一个严重的创伤。因此，他们的启发式能力可能会偏向于枪伤等明显的创伤，而忽略了同样严重的创伤，如摔倒造成的内伤。平均而言，在非创伤中心就诊的严重受伤患者中，70%的人没有被分诊，没有按照临床实践的建议转到创伤中心。

游戏和基于文本的学习都是为了帮助医生改善他们对严重创伤的决策。然而，这款游戏试图通过叙述粘性，或使用故事来促进行为改变，这在重新校准启发式方面显示出了希望。

莫汉的团队从全国各地招募了368名急诊医生，他们没有在创伤专科医院工作。其中一半被分配玩游戏，另一半被要求花至少一个小时阅读教育材料。

然后参与者回复调查问卷并完成了一种测试，这些模拟测试了他们“在三次下润，”或未能发送严重创伤的频率病人去那些有足够资源处理他们的医院。玩这款游戏的医生有53%的时间没有被诊断，而阅读教育材料的医生有64%的时间没有被诊断。

六个月后，穆罕默尔重新评估了医生，发现比赛的效果持续存在，与那些录用游戏的人在三次下，那些读过的人的74％教育材料。

“除了医生的启发式之外，有很多原因是为什么一个严重的创伤病人不会被转移到一个创伤莫哈士说，中心，不断从没有提供缺乏适当的诊断工具的救护车。“所以，重要的是要强调重新校准的启发式可以完全解决底层问题，问题并不完全解决由于医生的诊断技巧。但是，知道我们正在追踪追踪一个在改善当前教育培训方面展示承诺的游戏是令人振奋的。“

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