音乐课程提高儿童认知技能和学术表现：研究

结构化的音乐课程显著提高了儿童的认知能力，包括基于语言的推理、短期记忆、规划和抑制能力，从而提高了学习成绩。发表在神经科学的前沿，研究是第一个大规模，纵向研究，适应普通学校课程。还发现视觉艺术课程可显着改善儿童的视觉和空间记忆。

由于与学科的竞争和日益缺乏的资金，全球各地的音乐教育都遭到了重创。如今，学习一种乐器的机会更多地被视为一种奢侈品，而不是教育的必要部分。

“尽管有迹象表明音乐阿姆斯特丹自由大学的阿图尔•雅施克博士说。他与亨克扬•霍宁博士和埃里克•舍尔德博士共同领导了这项研究。“这激发了我们对音乐教育可能产生的影响进行长期研究认知能力这可能是学术成就。“

研究人员在多个荷兰学校进行了147名儿童的研究，使用了荷兰研究和教育部开发的结构化音乐方法以及艺术教育专家。所有学校都遵循常规的小学学校课程，有些提供补充音乐或视觉艺术课程。在这些中，孩子们都有理论和实践课程。

2.5年后，评估儿童的学术表现，以及各种认知技能，包括规划，抑制和记忆技能。

研究人员发现音乐课程与研究中的其他孩子相比有显著的认知改善。视觉艺术课程也显示出了好处:参加这些课程的孩子的视觉和空间能力有了显著提高短期记忆与没有接受任何补充课程的学生相比。

Jaschke博士说:“接受过音乐课程的孩子表现出了更强的基于语言的推理能力，以及计划、组织和完成任务的能力，同时也提高了学业成绩。”“这表明，在音乐课上发展起来的认知技能会影响儿童在完全无关的科目上的认知能力，从而导致整体水平的提高。学业表现。

研究人员希望他们的工作将有助于突出音乐和艺术在人类文化和认知发展中的重要性。

“在2020年，音乐和艺术课程都应该在所有荷兰小学中应用，”Jaschke博士说。“但考虑到我们的结果，我们希望本研究能够支持重新融入音乐和艺术的政治发展教育进入世界各地的学校。”

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